研學旅行是教育進步的標誌，是發展素質教育的重要體現，我們應該大力支援！
現在回想我們上學那會兒，最難忘的就是春遊了。後來出了幾次事故，學校就不敢再組織學生出遊了。所以現在的研學旅行就是春遊的迴歸，更準確的說，應該是春遊的進化升級版。不僅僅是“旅行”“旅遊”，更多的賦予了“研”和“學”的功能。所以，現在的研學旅行目的地和旅行路線都體現了這一點。一般不選純粹的自然風景區，而是選擇歷史人文型別的景點，目的地城市的博物館、展覽館、名牌大學也都在旅行路線中。
雖說這些景點展館家長也能帶孩子去，但是家長陪同出行，孩子就成了被照顧的物件，啥都不用操心，到了景點基本就是純玩兒。不會去關注當地的歷史和人文。大部分家長也沒有這方面的教育能力和意識。
但如果是學校或者機構組織的，無家長照顧，在老師帶領下的集體出行，對孩子來說所學到的東西和得到的鍛鍊要多的多。第一，孩子不得不自己照顧自己，自己拿東西，不能想吃啥就吃啥，想去哪就去哪。第二，跟同學在一起，孩子們之間互相幫助互相照顧，歡樂更多。第三，在老師帶領下，可以用心遊覽，學習知識，同學協作實地考察，交流討論。所以，研學旅行是孩子們十分難得、十分珍貴的成長經歷。
研學旅行是教育進步的標誌，是發展素質教育的重要體現，我們應該大力支援！
現在回想我們上學那會兒，最難忘的就是春遊了。後來出了幾次事故，學校就不敢再組織學生出遊了。所以現在的研學旅行就是春遊的迴歸，更準確的說，應該是春遊的進化升級版。不僅僅是“旅行”“旅遊”，更多的賦予了“研”和“學”的功能。所以，現在的研學旅行目的地和旅行路線都體現了這一點。一般不選純粹的自然風景區，而是選擇歷史人文型別的景點，目的地城市的博物館、展覽館、名牌大學也都在旅行路線中。
雖說這些景點展館家長也能帶孩子去，但是家長陪同出行，孩子就成了被照顧的物件，啥都不用操心，到了景點基本就是純玩兒。不會去關注當地的歷史和人文。大部分家長也沒有這方面的教育能力和意識。
但如果是學校或者機構組織的，無家長照顧，在老師帶領下的集體出行，對孩子來說所學到的東西和得到的鍛鍊要多的多。第一，孩子不得不自己照顧自己，自己拿東西，不能想吃啥就吃啥，想去哪就去哪。第二，跟同學在一起，孩子們之間互相幫助互相照顧，歡樂更多。第三，在老師帶領下，可以用心遊覽，學習知識，同學協作實地考察，交流討論。所以，研學旅行是孩子們十分難得、十分珍貴的成長經歷。