合格的都是優秀教師，哪來的論資排輩？非要人為的把教師分成三六九等才叫社會進步？試問鄉長、縣長為何不評低階、中級、高階？

現在沒有論資排輩了，興起了買校長買證書買職稱。評職稱敗壞了中國教育。目前的職稱和專業技術崗位是有一定的重合的，根據中小學教師的情況，結合公務員的職級規定，實際上完全可以取消中小學職稱的評審，直接聘任不同級別的專業技術崗位。這樣也可以將中小學教師專業技術崗位的聘任和公務員職級的晉升對應起來，這樣做對於全面落實中小學教師的待遇是非常有利的。

哪裡有論資排輩？現在上高階的都不一定是老教師。老教師年輕時都付出過汗水，等熬到中級時已精疲力竭，比不過年輕教師了。只能眼睜睜看著比自己年輕的(有的甚至是老教師的學生)同事上高階職稱了。社會對60後的教師太不公平了！計劃生育問題，職稱問題，吃虧的不都是60後這一代人嗎？年輕時“計劃生育是國策”，我們積響應。現在二胎放開了，我們已經老了。年輕時工資都是論資排輩發，那時的老教師的工資令人羨慕；等我們老的時候幹不動的時候，實行職稱工資，我們的工資又拿不過年輕人，又羨慕年輕教師。唉，誰考慮過我們這一代人的感受呢？