占課是工作態度積極，心情可以理解！但做法不可取！

老師想多上課，想讓學生把知識學好，學牢，學精！但是，實際上是老師沒有把課背好，沒有高效的課堂效率，而是把效果定格在時間的消耗上，這是不符合新時代課堂改革要求的精神。

更為可笑的是，有的為了多佔用時間，竟然用起“歪門邪通”。最後，取得了不錯的成績，而領導是隻看成績的！竟被大會表揚，小會誇獎！而那些真正課堂改革的，運用新教法的老師，成績上比不過那些“耗時間”的。這叫高效課堂比不過時間長！

在平素，一般被佔用的就是體音美，還有自習課，學生們心裡是惱火的，但敢怒不敢言！抹殺了青少年的全面發展，不利於身心健康！這也是教育教學的失敗之處！

雖然，很多學校也是提借倡不佔課的，但只是流於表面的語言上，沒有實在際行動！

好多學校，到考試前，乾脆把體音美課停了！

個人認為，占課不可取！學校既然開這門課，那就有開這門課的必要性！如體育課，美術課，音樂課，心理課等等！這些本來是用來提升學生各方面素養，使學生能得到全面發展的課程，你要是都佔了，絕對是弊大於利！佔的多了，甚至有學生會對占課老師產生反感，這時候說什麼都晚了～

占課、挪課不可取，甚至是一種自私行為。其根本原因在於所教科目的老師為了把自己所教學科抓好，讓考試分數更理想一些，往往忽視別人或其它學科的教學。當前學校往往存在統考科目抓的緊，非統考科目可上可不上或被挪作它用（被統考科目佔用的多）的現象。雖然學校管理者也強調嚴格按課表行課，但由於上級是用統考科目的分數考核學校和老師，所以占課、挪課屢禁不止，領導也深感無奈，並總覺情有可原而不予追究。