原句：其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。普通話他生疏，於是不恥下問，讓我幫他脩潤。
表達：這個逗南腔北調地說的是葉聖陶先生不熟悉普通話，但仍然努力地用自己腔調的普通話與他人交流。這個表達了葉聖陶先生嚴於律己的做法。
《葉聖陶先生二三事》是張中行寫的一篇文章，出自他的作品《談文論語集》 。2017年本文入選人教社新版七年級下冊語文教材第13課，課文由楊波朗讀。
這篇課文是張中行回憶葉聖陶的文章。作者透過回憶與葉聖陶先生交往中的幾件小事，表現了葉聖陶嚴謹自律、待人寬厚的節操和風範，字裡行間流露出作者的追思景仰之情。
這之前對葉聖陶的認識是透過讀新文學作品，及前輩對他立德為高的評價，聯想《論語》對君子的定義，作者切實感到“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表”，這是對葉聖陶先生的總論。接下來，作者回憶了與葉聖陶交往中的一些事。
原句：其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅決用普通話。普通話他生疏，於是不恥下問，讓我幫他脩潤。
表達：這個逗南腔北調地說的是葉聖陶先生不熟悉普通話，但仍然努力地用自己腔調的普通話與他人交流。這個表達了葉聖陶先生嚴於律己的做法。
擴充套件資料《葉聖陶先生二三事》是張中行寫的一篇文章，出自他的作品《談文論語集》 。2017年本文入選人教社新版七年級下冊語文教材第13課，課文由楊波朗讀。
這篇課文是張中行回憶葉聖陶的文章。作者透過回憶與葉聖陶先生交往中的幾件小事，表現了葉聖陶嚴謹自律、待人寬厚的節操和風範，字裡行間流露出作者的追思景仰之情。
這之前對葉聖陶的認識是透過讀新文學作品，及前輩對他立德為高的評價，聯想《論語》對君子的定義，作者切實感到“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表”，這是對葉聖陶先生的總論。接下來，作者回憶了與葉聖陶交往中的一些事。