收入。在學校體制內的收入與在培訓機構的老師不能比，但體制內的老師更穩定。所以很多老師即不願意放棄在學校穩定待遇，也希望有更多的收入，畢竟老師的福利只靠學校的評選什麼很有限，而教育資源的不平衡，讓普通學校的老師收入更加的限制，但的確不少老師的教學水平還是很好的。這也促使了老師在外面授課。

企鵝培訓的老師主要是高等院校畢業的學生且有一定的教學經驗，或一些已經退休的返聘老教師，對於在職老師在外授課的情況，教育部門一直是嚴令禁止的。

我兒子讀高一，可以負責任的說，是需求，是抹不開的面子讓教師在外面授課。現在的義務教育階段只負責讓孩子畢業，平安的從學校離開就完成了教育局的任務，至於孩子離開後是上高中還是職高或是社會和學校無關。所以現在的小學，初中老師特別是公立初中老師們更關心的是合格率，教學進度嚴重偏向後進生，於是出現了數學一節課講兩題，很多題型沒時間講，因為得讓跟不上的孩子懂。至於有能力的孩子就只能靠課外補習班了。沒有辦法一個班五十個孩子總不會水平一樣高吧，又不準擇校也不準擇班，因材施教談不上。有想法的家長就只能千方百計的討好老師，畢竟只有帶班的老師最瞭解你的孩子，希望老師能課後加餐，因為到了中考，高考成績說了算。