六不講：

1、不講學生透過自學、合作、交流等方式能夠弄明白的知識和道理。

2、不講學生能夠透過同伴互助或接對幫扶就能夠講清楚、弄明白的知識和道理。

3、不講可以讓學生主講的知識和道理。

4、不講學生自主查詢工具書就能掌握和弄明白知識和道理。

5、不講不管怎麼講，學生都聽不明白的內容。

6、課本上已有的和黑板上已板書的文字，教師一般不再讀（需要強調的除外）

六必講：

1、一堂課的教學目標及學習任務，即一堂課應該完成什麼學習任務，要達到怎樣的學習目標和要求必講。

2、在互動環節中，學生已經知道了正確答案，但不一定弄清楚了道理時，教師要採取追問的方式，引導學生弄清楚問題的本質。

3、課堂上學生暴露的問題及檢測反饋中暴露的問題要重點講。

4、學生在展示交流出現分歧時，教師要積 極的引導，讓他們達成共識。

5、對知識的梳理及規律、方法的小結必講。

6、對學生的表現，教師要做積極的評價。