應該取消！你仔細看看評上高階教師的是那些人就行了！那個學校領導不是高階！教育局的幹部又有那個不是高階！學校後勤人員又有幾個不是高階！真正的高階教師在第一線上主科課程的有幾個呢？佔高階教師的比例是多少？弄清楚這些事你還認為職稱不應該取消嗎？當然高階教師中也有憑硬本事上去的，又有幾個呢？

某國某職稱評定本身就是怪胎，某些硬指標，比如發表期刊論文更是啼笑皆非，衍生出論文造假、論文代寫，職稱評定存在貓膩，一些人的職稱與能力存在反差的亂象，比如美國的醫生沒有職稱評審這一說，但某國卻有，彷彿是某國特色，其實是不切實際，國家應該關注那些鄉村教師、鄉村醫生，這些人職稱較低收入較低，但付出之辛苦並不比高職稱的人少......

評給有能力的人帶來希望，但給有權勢的人能把手中的權力發揮到極制，讓不公平不公正更加嚴重。現在企業退休人員和機關事業單位人員的退休金就是例子。

我2002年評上副高，我既不是領導，也和領導沒親戚關係。！當時評高階職稱條件苛刻，全校只有一個指標，按教齡、工齡、工作業績丶工作量等諸多指標，全校沒一個敢與我爭，順利評上。但後來，條件似乎要低了，有的師德、能力極差之人都評上了高階，確實讓人反感。