用幽默化解尷尬，可以說：哇這位同學已經學會了用意念傳遞資訊，什麼，你的答案是xxx？是我接收資訊的方式不對吧？要麼你再說說看？或者咱換一個同學試試？

我是一個鄉村初級中學教師，我的教齡也有15年了。我的學生真的不好教，其中有50%以上是留守兒童。如果把不能全科及格的學生定義為厭學，那麼厭學的學生的佔比快要接近2/3了。但我從來還沒有遇到過叫學生站起來回答問題，而學生不肯站起來的情況。也就是說，叫不了學生站起來回答問題的現象，絕對是個個案。對於一個個案，我們的思想千萬不要上升到解決不了就萬劫不復的境界，否則你很容易就會做極端的事情。

我會怎麼做呢？暴跳如雷？強硬的去把學生揪起來？甚至忍不住開打？不！我不會。我會跟那個學生說：“人在正常的情況下是能夠站起來回答問題的。你站不起來，我只能是判斷你有病。病得站不起來，也真是病得不輕啊。下課以後我會打電話叫你的家長來帶你去看病，咱不能把病情延誤”。說完這句話後，如果學生能夠站起來，那麼便皆大歡喜，否則你便按照說的話做就可以了。

綜上所述。學生不肯站起來回答問題是比較罕見的，我們千萬不能用極端的方法解決。