一、 遺傳對個體發展的影響（1） 遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性（2） 遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用（3） 遺傳在人的發展中的作用是不能誇大的

二、成熟對個體發展的影響的主要標誌是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有獨立自主的自我意識。格賽爾根據雙生子爬樓梯實驗提出了個體發展的成熟決定論。

三、 環境對個體發展的影響（1） 環境為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和物件；（2） 環境對個體發展的影響有積極和消極之分；（3） 人在接受環境影響和作用時，也不是消極的、被動的。

四、教育對個體發展的主導功能（1 ）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規範；（2） 學校教育具有加速個體發展的特殊功能；（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；（4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

五、個體主觀能動性的巨大作用個體主觀能動性由三個層次構成：第一層次是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是社會實踐活動。