我15年的兒童教育經歷驗證，左右腦其實有區別，而且區別很大。瞭解這個區別，“男人向左，女人向右”“大人向左，孩子向右”，很多身邊的現象就有合理的解析，也可應用到男女關係、親子關係、孩子學習、職業充電培訓等方面，堪稱水到渠成、立竿見影。

一、不必過於糾結左右腦及分工的專業概念

比如，我看一篇文章是用左腦還是右腦？我看一場電影是右腦還是左腦？不用過於糾結概念。

概念可以幫助我們學習，但是我們沒必要去學習概念。

“如何培養孩子的學習興趣啊？”，

“如何提高孩子的學習成績啊？”，

“孩子不喜歡寫作文怎麼辦？”等等

我從左右腦分工的角度來說說大人眼中的學習（偏向左腦）和孩子喜歡的學習（偏向右腦）。用心領悟這些，會發現上面那些問題可迎刃而解。

這些場景是不是很熟悉？對！這就是大人所想的“學習”

比較一下，發現大人跟孩子的思維及“學習方式”是差很遠很遠的。

說難聽點，上面家長們的那麼多問題困惑，都是我們習慣用大人的鞋度量孩子的腳造成的。

認識到問題的根本，問題就解決了一半。

（特約回答：協和阿偉）

首先，我們從解剖結構上看一下左、右腦的差異。從解剖形態上來看，左右腦基本是對稱的，沒有明顯的結構差異。但在功能區定位上，區別比較大的就是涉及到語言相關功能的四個區一般都是位於左半球。和語言相關的四個功能區即運動性語言中樞，位於額下回後部，又稱為Broca區，這個區受損後患者會出現運動性失語症，表現為不能進行正常的對話；書寫中樞，位於額中回後部，這個區如果受損，患者出現失寫症，失去寫字的能力；聽覺性語言中樞，位於顳上回後部，如果受損，患者出現感覺性失語，即聽不懂語言，往往出現答非所問；視覺性語言中樞，位於角回，受損後，患者出現失讀症，即不認識文字。以上是從明確的功能區定位左、右腦最大的差異。

20世紀50年代以來，美國神經生物學家斯普瑞透過對裂腦人的研究，提出了左右腦的功能差異，左腦像個數學家，右腦像個藝術家，並因此獲得了1981年諾貝爾生理學獎。

右腦是祖先腦，記憶腦，透過大肢體動作訓練開發，祖先遺傳的資訊都透過右腦神經元細胞遺傳，沒有邏輯和判斷能力，左腦是後天腦，負責邏輯思維和判斷，由小肢體精細化動作訓練開發，是大腦的思考中心，左腦的遺傳顯性比右腦要低，剛生下來的孩子都是右腦型的，隨著後天的學習逐漸向左腦發展。

大腦，通俗意義上指腦，包括腦幹、間腦、小腦和端腦。

端腦，是脊椎動物腦的高階神經系統的主要部分，由左右兩半球組成，即是我們所稱的左右腦，占人腦的最大部分，是控制運動、產生感覺及實現高階腦功能的高階神經中樞。

人的左右腦形狀相似，但功能不同，它們相互分工協調。左腦主管資訊處理，包括語言、文字、數字等，並且推理和分析主要在左腦完成，左腦更加理性，是學術腦。

與左腦的理性相比，右腦更加感性，並且富有創造力和想象力。在右腦中，會處理繪畫、音樂、韻律等藝術資訊，並且可以進行情感的感知和想象創造，是藝術腦和創造腦。

在日常生活中，左腦把人接受視覺、聽覺、觸覺、嗅覺以及味覺（左腦五覺）訊號進行處理，進行反饋，形成意識。

右腦會把需要記憶的資訊自動加工處理，影象化，衍生出具有個人創造性的資訊，便於記憶。與左腦相比，右腦更具創造性，自主性，能夠發揮其想象力，有著很大的潛力，這也是現代社會，人們大力支援“開發右腦”的原因。

右腦的四大功能：

1.共振共鳴：（共振共鳴指兩個人之間的共感）。包括夢境、靈感、預知力、感應力、透視力、觸知力、意念力等。 2.影象化功能：由想象力到創造力到企劃力。 3.高速大量記憶：右腦記憶能力是左腦記憶能力是100萬倍，右腦儲存量是左腦的10萬倍。 4.高速自動處理功能：所謂大量自動處理功能，就是對於接受的資訊，右腦可以自由組合，最終以最完美的方式形成記一九八一年，諾貝爾醫學生理獎得主羅傑·史貝尼教授將左右腦的功能差異歸類整理如下：

1.影象化機能(企劃力、創造力、想像力)

2.與宇宙共振共鳴機能(第六感、念力、透視力、直覺力、靈感、夢境等)

3.超高速自動演算機能(心算、數學)

4.超高速大量記憶(速讀、記憶力) 知性、知識、理解、思考、判斷、推理、語言、抑制、五感 (視、聽、嗅、觸、味覺)

現代的研究表明：左腦是普通腦，右腦是天才腦，天才與普通人的根本區別在於天才很好地開發和利用了右腦。

可以說幾乎每個人在出生時都具有成為天才的先天條件，並沒有輸在起跑線上，因為我們在3歲以前活躍的主要是右腦，然而在我們中的絕大部分人成長過程中對左腦使用得越來越多，依靠的更多的是左腦，而右腦卻使用得越來越少，再加上應試教育使右腦功能長期被壓制並逐漸進入沉睡狀態，因而右腦所特有的想象力、創造力、超高速記憶能力和靈感等這些成為天才的能力就沒有得到發展的機會。

中國的應試教育的弊端就在於此，循規蹈矩地灌輸知識，扼殺學生的想象力與創造力，要想培養真正的精英人才甚至天才，就得要把擁有巨大潛能而又處於沉睡狀態的右腦開發和利用起來！

人類的左右腦功能區分明顯不同，各有側重，但又互相協作，透過互助的方式來反映事物的客觀存在。左腦和右腦的各自優勢是後天的勞動形成的，例如主要利用右手的人，其大腦左部分的言語優勢非常明顯；主要利用左手的人，其右腦的非言語優勢則更明顯。 右腦的開發，在很大程度上是屬於非智力開發，非智力因素包括動機、興趣、情感、意志、性格等要素，右腦功能發達者不但具有創意思維，還有敏銳觀察力及易於合作等特質。 由割裂腦實驗得知：左半腦主要負責邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續性、延續性和分析性。因此左腦可以稱作“意識腦”、“學術腦”、“語言腦”。 右半腦主要負責空間形象記憶、直覺、情感、身體協調、視知覺、美術、音樂節奏、想像、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。所以右腦又可以稱作“本能腦”、“潛意識腦”、“創造腦”、“音樂腦”、“藝術腦”。

大腦有左半球與右半球的分別，左腦管人的右邊的一切活動的，一般左腦具有語言、概念、數字、分析、邏輯推理等功能；右腦人的左邊的一切活動的，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像和創造性思維等綜合功能。

左右腦的發育程度不同，隱含了你的很多特質和天賦的秘密：理解數學和語言的腦細胞集中在左半球；發揮情感、欣賞藝術的腦細胞集中在右半球。

左腦的記憶迴路是低速記憶，而右腦的是高速記憶。左腦記憶是一種順序記憶，右腦記憶則讓人驚歎，它有過目不忘的本事。

右半腦發達的人在知覺和想像力方面有可能更強一些；而且知覺、空間感和把握全域性的能力都有可能更強一些，在各種動作上相對更敏捷一些。右腦最重要的貢獻是創造性思維。右腦不拘泥於區域性的分析，而是統觀全域性，以大膽猜測跳躍式地前進，達到直覺的結論。在有些人身上，使他們能預知未來的變化，事先做出重大決策。

一直以來人們都說左右腦的區別一面偏理性，一面偏感性，但是後來經過大量試驗證實，這種說法就像以前人們對於能燃燒的東西判斷含有燃素一樣，純屬無稽之談！

首先說下人的左右腦的確有不同，但是左右腦是不可分割的一個整體，他們透過左右腦中間的胼胝體連結，所有他們之間是有資訊交流的，人的每一個活動都需要左右腦合作才能完成，但是他們又各自主導著人類的不同活動，注意是主導不是完全負責。所以他們是既獨立又統一，既分工又協作的關係

左半腦主導邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續性、延續性和分析性。因此左腦可以稱作“意識腦”、“學術腦”、“語言腦”。右半腦主要負責空間形象記憶、直覺、情感、身體協調、視知覺、美術、音樂節奏、想像、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。斯佩裡認為右腦具有影象化機能，如企劃力、創造力、想像力；與宇宙共振共鳴機能，如第六感、透視力、直覺力、靈感、夢境等；超高速自動演算機能，如心算、數學；超高速大量記憶，如速讀、記憶力。右腦像萬能博士，善於找出多種解決問題的辦法，許多高階思維功能取決於右腦。把右腦潛力充分挖掘出來，才能表現出人類無窮的創造才能。所以右腦又可以稱作“本能腦”、“潛意識腦”、“創造腦”、“音樂腦”、“藝術腦”。右腦的神奇功能征服了全世界，斯佩裡為全人類作出了卓越的貢獻，受到全世界人民的愛戴，被譽為“右腦先生”、“世界右腦開發第一人”，斯佩裡的重要研究成果是對人類大腦科學研究的重大里程碑。

人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞，深入挖掘左右兩半球的智慧區非常重要，而大腦潛能的開發重在右腦的開發。左腦是人的“本生腦”，記載著人出生以來的知識，管理的是近期的和即時的資訊；右腦則是人的“祖先腦”，儲存從古至今人類進化過程中的遺傳因子的全部資訊，很多本人沒有經歷的事情，一接觸就能熟練掌握就是這個道理。右腦是潛能激發區，右腦會突然在人類的精神生活的深層展現出跡象；右腦是創造力爆發區，右腦不但有神奇的記憶能力又有高速資訊處理能力，右腦發達的人會突然爆發出一種幻想、一項創新、一項發明等等。右腦是低耗高效工作區，右腦不需要很多能量就可以高速計算複雜的數學題，高速記憶、高質量記憶，具有過目不忘的本領，人的大量情緒行為也被右腦所控制。

我們的大腦都有左右腦之分；如果學習過記憶法的應該會知道，左右腦掌管的東西不一樣。

左腦發達的人會比較理性，那麼理科比較好的人左腦也是比較豐富的；而文科比較好的人右腦就會豐富一點。因為右腦是形象腦、語言腦，畫畫，想象之類的；左腦就是邏輯分析，推理判斷。

都說男人是理性的，女人是感性的；同時理科比較好的大多數是男性，文科比較好的多數是女性的。當然也沒有絕對，這只是普遍現象。所以左腦和右腦還是有區別的。

我們的大腦分為左腦和右腦，左腦和右腦所控制的領域不一樣，功能也不同。

左腦是抽象腦、學術腦，負責語言、文字、知識、五感，決定了分析力、判斷力、理解力；

右腦是藝術腦、創造腦，負責想象、創意、第六感、音韻律，決定了創造力、直覺力、速讀力、想象力、記憶力。

正常人生活中95%的時間只使用了左腦，右腦幾乎得不到使用。正如一位著名教育學家所說：“在開發大腦潛力上，我們是在單腳騎腳踏車！”原國務院副總理李嵐清也曾說：“素質教育要開發右腦，下世紀的十年是右腦開發的十年，哪個國家在這個問題上有突破，哪個國家就有活力。”

右腦凝聚了人類進化500萬年的所有智慧，右腦開發是開啟智慧的關鍵一步。

右腦與左腦有什麼區別？

提到這個問題，我想大家已經被誤導了。

百度上的誤讀

“左半腦主要負責邏輯理解……語言等，思維方式具有連續性、延續性和分析性。因此左腦可以稱作“意識腦”、“學術腦”、“語言腦”。右半腦主要負責空間形象記憶……情感等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等。”

對吧，大家都這麼說，原諒我的複製，因為百度上就是這麼解釋的。可是我們以為自己讀到的是全部，其實是不仔細，是在斷章取義。不信，我再複製你看看。

理論謬誤：研究人員稱，在某些功能使用一個大腦區域優先於另一半大腦的傾向是真實的，這種現象被科學家稱作偏側優勢。這並不意味著，偉大的作家或者演說家更經常使用他們的左側大腦，或者一側大腦的神經細胞更加豐富。

事實上，所有大腦區域的連線才使人類能夠從事創造性或者邏輯性活動。

大家現在覺不覺得自己是斷章取義？

割裂腦實驗的誤讀

大家都知道，不用說，不約而同地會出現這張圖

並且還會說，因為這個實驗這張圖，羅傑•斯佩裡和他的同事獲得了1981年的諾貝爾醫學和生理學獎。事實真的是這樣的嗎？

1961年，美國神經生理學家羅傑.斯佩裡（Roger Sperry）與腦外科醫生邁克爾.加扎尼加（Michael Gazzaniga），做了一種“裂腦人手術”。簡單地說，就是切斷那些頻發性癲癇患者的胼胝體，使得癲癇發病時的混亂放電不至於從一側大腦傳到到另一側腦。讓兩個半球的神經意識活動彼此獨立，不再產生交流。 他們觀察到，做了這種手術的裂腦人，可以正確說出右側視野裡的刺激物的名稱，但對左側視野裡的刺激物，只能做出反應，無法說出名稱。進而，他們推測，人類大腦的兩個半球，在認知上存在分工，左半球傾向於邏輯分析和言語刺激，右半球傾向於感性理解和圖形刺激。

我在“傾向於”下面畫了橫線，是表明羅傑.斯佩裡並沒有說，左腦就是管語言，邏輯思維，右腦管影象、形象思維的。另外還需注意，這個研究是在胼胝體被切斷的情況下做的，並不能說正常人在胼胝體沒有被切斷時，大腦的思考問題狀態就是這樣的。說到這裡，我想起了一個笑話：說一個學者在家做研究，把一隻蟋蟀放在桌子上，說蹦，於是那蟋蟀就蹦了，學者把蟋蟀的兩條腿掰斷了，說蹦，那蟋蟀沒反應，於是學者得出結論說，當把蟋蟀的腿掰斷了，蟋蟀就變成了聾子！是這個樣子的嗎？……

也就是說，羅傑.斯佩裡做的腦割裂實驗是人的非正常狀態。在正常情況下，是不能對左右腦進行獨立測試的。

諸多實驗已經證明左右腦是重疊互補，協同工作的

一個典型的實驗是，人使用一隻眼睛一隻手來學習問題解決方法，之後當這隻眼睛被遮蔽而另一隻眼睛睜開時，人可以使用另一隻手來解決問題。這一系列的實驗證明了人腦在廣泛的任務上是左右腦協同工作的。我看網上有些文章會把上面的意思改為：當再用另一隻眼睛時，另一隻手就不會解決問題了！那我只好把出處寫下來：Sperry,RogerW,Michael S.Gazzaniga,and Joseph E.Bogen.Interhemispheric relationships:the neocortical;syndromes of hemisphere disconnection.Hardbook of clinical neurology 4.273-290(1969)。以訛傳訛害死人啊。

在運動感覺方面，一直以來人們都認為左右腦是對側支配的。就是說左腦支配右半身，右腦支配左半身，但是現在研究發現，當對側大腦出現障礙時，同側的腦半球會補償對側腦半球的缺失，對身體進行控制。左右腦從功能上講是有重疊和互補的，即使切除一側腦體也可以照常生活。左右腦只是處理問題方式上的不同，而非其功能本身的差別。

在2013年，猶他大學的科學家就做了實驗，分析1000多個大腦後，他們並沒有找到人們在使用左右腦上有傾向性的證據，因為所有研究物件在整個實驗過程中都平等使用整個大腦。 當然，偏好使用某一大腦區域而非其他區域來完成某些功能的現象的確存在，科學家稱之為偏側優勢。研究報告的第一作者、研究生賈裡德·尼爾森說：“我們完全沒有看到某些人整個左腦網路聯絡更緊密或者整個右腦網路聯絡更緊密的模式。”

其實在學術界，這個問題就早已不是問題，而是常識了。但是對 腦科學 、神經科學 沒有任何涉及的我們，就難免被各種媒體和出於商業目的廣告狂轟亂炸所矇蔽。

誤區的由來

大家對於左右腦功能的誤區，是始於1973 年時，紐約時報記者 Maya Pines 在報道 split-brain 研究時候寫的一段話，原意是：兩個決然不同的人格置身於我們的大腦，也就是包裹腦幹的左右腦之中。其中一個人格是 語言的、分析的，同時主導著我們的意識（正常狀態）；另一個是藝術性但不成熟的，目前佈滿神秘色彩（類似於 胼胝體切開術或者患上中風 後的狀態）。 這句話被我們錯誤的理解為：兩個決然不同的人格置身於我們的大腦，分別處於包裹腦幹的左腦和右腦之中，左腦是語言的、分析的，主導性的；右腦是藝術性但不成熟的，佈滿神秘色彩。

此後，歐美的大眾媒體和商業領域更是起到了推波助瀾的作用。

20世紀80年代，日本在做民間教育的時候，提出了“左腦負責抽象思維，右腦負責形象思維”的說法並將其推廣。後來傳入了中國，又演變出了“左腦負責語言，右腦負責圖形”的版本。

為什麼會這樣，第一，出於商業目的，其實是別有所圖，第二，簡單粗暴，通俗易懂。

羅傑.斯佩裡與加扎尼加本人闢謠

自割裂腦實驗後，在接下來的研究中，羅傑.斯佩裡與加扎尼加都意識到了“左右腦分工”是一種不準確、難以成立的說法。1985年，加扎尼加在著作《The Social Brain:Discovering the Networks of the Mind》中，直接批評了“左右腦分工”之說： “這些推測來自何處？實驗室的一些籠統發現，怎麼會被這樣不可思議地誤解？為什麼媒體那麼迫不及待地進行宣傳，並受到各方面科學愛好者的擁護？究其原因有這樣幾個：左右腦的劃分法簡單，易於理解，並提供了討論當代腦科學研究的途徑，以及運用於日常生活的方法。”1995年，加扎尼加再次公開強調： “七十年代發現的（大腦）右半球偏好圖形刺激的現象，只有當被試驗者實際觸控或擺弄圖形或搭積木時，其優勢效應才會表現出來，如果改成樣本匹配，則右半球優勢效應就消失了。試圖確定右腦半球在心理活動中可能具有一些獨特性是很困難的。裂腦人每一半球具有不同的認知風格，這種觀點在腦科學界沒有流行很久，但卻長久地流傳在大眾之中。關於左右半球的看法不久就不再被（科學界）普遍接受”。

日本神經心理學家八田武志說： “對於這些有關左腦和右腦功能的說法，我們只能說這是一種謊言，是那些不從事研究而專門介紹別人的研究成果的人制造出來的一種假象，從事神經心理學研究的專家從未這麼說過。”

事實上，“左右腦分工理論”只在科學界流行了很短暫的一段時間。包括羅傑.斯佩裡與加扎尼加在內，諸多學者依據新的實驗結論，在上世紀80年代中後期，對“左右腦分工理論”提出了否定和批判。 他們認為，以語言和影象、抽象思維和形象思維、細節加工和全息加工等區別，來對大腦的兩個半球做分工研究，是一種失敗的常識，大腦兩個半球的分工，並非涇渭分明；即便存在腦區分工，不同腦區的協作整合給意識帶來的貢獻也要更大更重要。