學前教育的具體功能： 　　（一）學前教育對個體的期望功能 　　1.學前教育的保育功能 　　（1）是由學前教育物件的特點決定的 　　（2）保育具有的新內涵：大健康觀 　　（3）保教結合是世界學前教育的發展趨勢 　　2.學前教育促進個體認知發展 　　（1）嬰幼兒具有巨大發展潛能 　　新生兒已經有初步的感知覺、記憶，新生兒最早的記憶是媽媽抱著吃奶的姿勢，出現心理現象的最早時間可以提前到孩子出世之時，甚至更早。 　　（2）人的發展具有關鍵期 　　關鍵期：奧地利動物學家勞倫茲從動物的心理研究中提出來的學前期是多方面發展的關鍵期，如口頭語言發展關鍵期：2-3歲，這個階段兒童學習口頭語言非常快，如果讓兒童生活在外國，用不一年就能學會日常口語。視覺發展關鍵期：0-4歲，這個時期兒童的形象視覺發展最迅速。斜視兒童在4歲之前容易矯正。 　　（3）良好的學前教育對兒童發展有重要影響 　　3.學前教育促進個體人格的健全發展 　　（二）學前教育對社會的期望功能 　　1.經濟功能 　　2.政治功能 　　3.文化功能 　　4.家庭功能