自閉症的核心障礙是行為刻板和社交方面的障礙。孩子不說話確實有自閉症的可能,但是不能就此判斷孩子就是自閉症。
在最新的診斷標準中,已經取消了自閉症中語言的特徵,因為自閉症的語言障礙和一般的不說話是沒有必然聯絡的,我們評斷自閉症的障礙標準是孩子缺乏雙向互動過溝通的雙向語言,而不是缺少必要的語言輸出。
有的自閉症孩子不是沒有語言,話還是非常多的,但是大多數都表現為溝通交流的不順暢,比如有的孩子自言自語,有的孩子答非所問,有的孩子鸚鵡學舌等等。相當一部分孩子還會突然說出一些和場景無關的話,他們的語言都是單向的,沒有意義的自我刺激和記憶梳理。
所以,孩子如果三歲不說話,除了對孩子生理方面的檢查之外,還要注意對孩子生活中的語言環境的塑造,語言刺激和引導,這樣才能幫助孩子梳理和提高語言能力。
孩子三歲,馬上就要上幼兒園了,如果語言方面存在障礙,當然是會影響孩子的正常學習和生活的,比如孩子不會表達自身的需求,不會和小朋友一起互動和玩耍。所以,建議你帶著孩子去醫院做一下檢查,如果是聽力,智力等方面的問題,那就要配合醫院對孩子進行矯正和治療了。
如果生理方面沒有問題,那就要提高和訓練孩子日常生活中的口語溝通了。
自閉症的核心障礙是行為刻板和社交方面的障礙。孩子不說話確實有自閉症的可能,但是不能就此判斷孩子就是自閉症。
在最新的診斷標準中,已經取消了自閉症中語言的特徵,因為自閉症的語言障礙和一般的不說話是沒有必然聯絡的,我們評斷自閉症的障礙標準是孩子缺乏雙向互動過溝通的雙向語言,而不是缺少必要的語言輸出。
有的自閉症孩子不是沒有語言,話還是非常多的,但是大多數都表現為溝通交流的不順暢,比如有的孩子自言自語,有的孩子答非所問,有的孩子鸚鵡學舌等等。相當一部分孩子還會突然說出一些和場景無關的話,他們的語言都是單向的,沒有意義的自我刺激和記憶梳理。
所以,孩子如果三歲不說話,除了對孩子生理方面的檢查之外,還要注意對孩子生活中的語言環境的塑造,語言刺激和引導,這樣才能幫助孩子梳理和提高語言能力。
孩子三歲,馬上就要上幼兒園了,如果語言方面存在障礙,當然是會影響孩子的正常學習和生活的,比如孩子不會表達自身的需求,不會和小朋友一起互動和玩耍。所以,建議你帶著孩子去醫院做一下檢查,如果是聽力,智力等方面的問題,那就要配合醫院對孩子進行矯正和治療了。
如果生理方面沒有問題,那就要提高和訓練孩子日常生活中的口語溝通了。