少年班非常有必要，人的智力真的存在差異，有的還很大。科技的進步主要也是這些人推動的，我們要給他們營造好的發展機會，不要他們在普通教育方式下，淪為普通人

少年班的歷史可追溯到上世紀七十年代。

1974年，物理學家、諾貝爾獎獲得者李政道回國後看到“文革”給國家人才培養帶來的深重災難，遂立即寫了一份關於培養基礎科學人才的建議書，建議：“可參照招收和培訓芭蕾舞演員的辦法，從全國選拔很少數，約十三四歲左右的、有培養條件的少年，到大學去培訓”，培養一支“少而精的基礎科學工作隊伍”。

建議書通過周恩來轉到毛澤東手裡，但當時的政治環境還不適合，所以就被擱置了下來。恢復高考後，江西冶金學院教師倪霖，向時任國務院副總理且兼任中科院院長方毅舉薦智力超常兒童寧鉑。方毅批示中科院下屬單位中國科學技術大學：“如果情況屬實，應破格入大學學習。”中科大接到指示後隨即組織教授赴江西對舉薦的寧鉑進行考察，最終寧鉑成為第一個少年班早慧兒童。

70年代末，中國剛剛經歷“十年文革”，“讀書無用論”一度誤導著社會青年，嚴重阻礙國家發展。1978年2月中科大向中科院遞交了創辦少年班的申請報告，教育部於3月9日批准同意了該申請並允許其自主招生。在1978年3月19日召開的全國科學大會上，鄧小平特別指出：“在人才的問題上，要特別強調一下，必須打破常規去發現、選拔和培養傑出人才。”這是對創辦少年班的肯定，也是少年班人才選拔和培養最真實和直接的寫照。

在此之後，1985年1月，教育部決定在北京大學、清華大學、復旦大學、南京大學、西安交通大學等全國13所重點高校開辦少年班，面向全國擴大試點。然而自少年班開辦伊始，就存在很多爭議和質疑，後由於各種原因，許多高校都相繼取消和停辦了少年班。

現如今只有中國科大和西安交大依然堅持少年班的辦學，三十多年的風雨兼程，兩校少年班在質疑中求改革，在改革中謀發展，在發展中爭創新，始終保持著生機與活力，始終堅持著這種高等教育的改革模式。

西安交大，中科大

對少年班對競賽這類事物持肯定態度。

首先，這都是小範圍事物，對中國整體教育格局沒什麼影響。

其次，很有必要承認人與人之間的差異性，這不是歧視，也不是主觀臆斷想象出來的產物，在清華見過極聰明的同學，甩我們這些普通同學好幾十條街，學習能力精力都超常。為什麼一定要讓這些特殊群體沿著普通路數走呢？

此外，年齡小是一種優勢。二十歲拿到博士學位和三十歲拿到博士學位，人生道路的不同，心態的不同，機會的不同都是非常顯著的。多出十年的時間來在社會中學習嘗試甚至犯錯，都能大大提高一個人的能力，增加成功的可能。甚至在組建家庭結婚生孩子的選擇上都會不同。

少年強則國強，有那個能力就去，相對的，能激勵鬥志，也能讓一些人心理感到不平衡，現實就是這樣，體制也是如此，好好的努力

有的，西安交通大學，每年都在招收少年班。

對於早慧的天才少年來講，少年班是一個人生快車道，能考進少年班，就能省去三五年的中學生涯，直接進入大學學習。無論是繼續深造學術，還是進入職場，都更有時間和年齡優勢。

但這樣也有弊端，少年直接進入大學，這對生理和心理都是一種考驗，能不能適應大學生活，能不能在遠離家庭的情況下健康成長，這都是問題。

另外，缺失了中學的時代，人生也是一種遺憾。

有利就有弊，就看家長和學生本人是怎麼選擇了。

當然，前提是孩子一定要聰明，要早慧，要能考上少年班！