我個人當然是不贊同怒吼式教育,卻見過不少的怒吼的家長……
以下僅代表我個人的觀點。
你吼孩子,這不是一個很良好的溝通方式。透過展現你怒吼的方式,可能只能達到如下幾種效果:
我之前就帶過兩個性格截然不同的班級,一個上竄下跳,調皮搗蛋,一個乖巧可愛。當然上第一個班就相對會比較累,在極端的對比之下,有時候我也想要吼一吼他們。但因為種種因素,最後我都沒有真正的吼過他們,反而採用各種約束的指令。比如:
①互相監督,對方組有吵的就扣分
②認真傾聽,找出對方組錯誤加分
④每個遊戲活動都有一個總體的紀律分數,若是全班吵,紀律分數就拜拜了
在分數的誘惑之下,他們相對都乖乖的。並且上課不在狀態的孩子,下課都會把他們拉過來聊聊天,問問他們為什麼不認真聽課,同時也瞭解自己可能存在的缺點。
我個人當然是不贊同怒吼式教育,卻見過不少的怒吼的家長……
以下僅代表我個人的觀點。
怒吼式教育孩子口服心不服你吼孩子,這不是一個很良好的溝通方式。透過展現你怒吼的方式,可能只能達到如下幾種效果:
短時間孩子口服心不服孩子被你的怒氣嚇到,害怕後續的捱打,只好承認錯誤孩子有樣學樣,遇到事情,偏向用較激動的方法解決問題得不到有效溝通,父母和孩子越走越遠我自己的方法分享我之前就帶過兩個性格截然不同的班級,一個上竄下跳,調皮搗蛋,一個乖巧可愛。當然上第一個班就相對會比較累,在極端的對比之下,有時候我也想要吼一吼他們。但因為種種因素,最後我都沒有真正的吼過他們,反而採用各種約束的指令。比如:
①互相監督,對方組有吵的就扣分
②認真傾聽,找出對方組錯誤加分
④每個遊戲活動都有一個總體的紀律分數,若是全班吵,紀律分數就拜拜了
在分數的誘惑之下,他們相對都乖乖的。並且上課不在狀態的孩子,下課都會把他們拉過來聊聊天,問問他們為什麼不認真聽課,同時也瞭解自己可能存在的缺點。