這個問題要從教師的備課來解釋。
首先老師備課不是簡單的把課本上的內容記記背背，然後說給學生或者念給學生。
老師在備課的時候是要參考教參的，裡面對每一節課都有明確的要求，比如知識點，重點，難點，學生學完之後應該掌握的技能和對知識點的理解深度。
老師圍繞著這些目標，要考慮怎麼開始講課，透過哪些知識，現象，問題，來引入要新學的知識。講解新知識時，要考慮這個知識點怎麼表達簡明意賅，讓學生可以比較輕鬆的接受。同時，有些知識點很深奧。老師還要思考講解的深度，防止知識點太難，學生不容易吸收。
最後，老師備課的時候還要考慮知識點的應用，也就是學生做題時可能遇到的題型，以及相應的解題方法。同時還要考慮未來考試時出現的機率。
這些都是學生自學時不可能想到的地方，所以課上45分鐘真的很重要。
一本質就是專注專心。
二提煉重點，難點昇華解悉。
三、如果聽的也能提出不思維方向解讀。
能做到二點基本都是211,三點基本985
這個問題要從教師的備課來解釋。
首先老師備課不是簡單的把課本上的內容記記背背，然後說給學生或者念給學生。
老師在備課的時候是要參考教參的，裡面對每一節課都有明確的要求，比如知識點，重點，難點，學生學完之後應該掌握的技能和對知識點的理解深度。
老師圍繞著這些目標，要考慮怎麼開始講課，透過哪些知識，現象，問題，來引入要新學的知識。講解新知識時，要考慮這個知識點怎麼表達簡明意賅，讓學生可以比較輕鬆的接受。同時，有些知識點很深奧。老師還要思考講解的深度，防止知識點太難，學生不容易吸收。
最後，老師備課的時候還要考慮知識點的應用，也就是學生做題時可能遇到的題型，以及相應的解題方法。同時還要考慮未來考試時出現的機率。
這些都是學生自學時不可能想到的地方，所以課上45分鐘真的很重要。