青蛙寫詩讀後感 下雨了， 雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。 青蛙說：“我要寫詩啦！” 小蝌蚪游過來說： “我要給你當個小逗號。” 池塘裡的水泡泡說： “我能當個小句號。” 荷葉上的一串水珠說： “我們可以當省略號。” 青蛙的詩寫成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……” 《青蛙寫詩》這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌其中，這樣透過生動、具體、形象的事物來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習語言認識事物。青蛙“呱呱呱”的叫聲，讓人讀後浮想聯翩，回味無窮，更是指導學生朗讀不可多得的好文章。因此，教學要緊扣這首詩的特點，充分激發學生豐富的想象，讓學生也跟隨詩中那隻小青蛙而靈動起來。當然識字、寫字依然是教學的重點。可以說這篇課文以生動、幽默給本版塊開了一個好頭。 後浮想聯翩，回味無窮，更是指導學生朗讀不可多得的好文章。因此，教學要緊扣這首詩的特點，充分激發學生豐富的想象，讓學生也跟隨詩中那隻小青蛙而靈動起來。當然識字、寫字依然是教學的重點。可以說這篇課文以生動、幽默給本版塊開了一個好頭。
青蛙寫詩讀後感 下雨了， 雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。 青蛙說：“我要寫詩啦！” 小蝌蚪游過來說： “我要給你當個小逗號。” 池塘裡的水泡泡說： “我能當個小句號。” 荷葉上的一串水珠說： “我們可以當省略號。” 青蛙的詩寫成了： “呱呱，呱呱，呱呱呱。 呱呱，呱呱，呱呱呱……” 《青蛙寫詩》這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌其中，這樣透過生動、具體、形象的事物來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學習語言認識事物。青蛙“呱呱呱”的叫聲，讓人讀後浮想聯翩，回味無窮，更是指導學生朗讀不可多得的好文章。因此，教學要緊扣這首詩的特點，充分激發學生豐富的想象，讓學生也跟隨詩中那隻小青蛙而靈動起來。當然識字、寫字依然是教學的重點。可以說這篇課文以生動、幽默給本版塊開了一個好頭。 後浮想聯翩，回味無窮，更是指導學生朗讀不可多得的好文章。因此，教學要緊扣這首詩的特點，充分激發學生豐富的想象，讓學生也跟隨詩中那隻小青蛙而靈動起來。當然識字、寫字依然是教學的重點。可以說這篇課文以生動、幽默給本版塊開了一個好頭。