英國已經引進了中國的教輔，這是為什麼呢？

每一次課改，都是學生負擔加重的開始，又是為什麼呢？

我們課改的目的是為了用合理的知識結構，減輕學生的負擔，以便有更多的時間，使學生綜合素質得以提高！本意挺好！

既然有好的本意，那為什麼在教學過程中會有增加課時，拔高要求等背離課改的事發生呢？我提幾點看法：

一，數學的課改就是以降低難度為目的的，但是卻時常出現知識結構不聯絡的問題，沒有前面低階知識點的鋪墊，直接進入，顯得突兀，因此要增加課時鋪墊概念。

二，現在好多孩子提前預習較多，教材的知識點難以滿足孩子的學習需求，因此老師要拓展介紹，滿足孩子的需求。

第三，社會上以升學為目的的考試較多，而選拔性考試肯定有難度，出卷老師可不看課改數學大綱。

第四，那新課改的數學如何講呢？

1.孩子應該進行適當的分層教學。

2.教學目標應分兩塊，課改型和提高型。

3.因課改而富餘的時間，學校應給孩子充實。

4.作為老師來講，若不過多的苛求升學，執行課改任務何樂不為呢？但我們可在講課的趣味性，培養孩子的數學素質性多下功夫！

課改說明我們在不斷的摸索前進，因為我們國家的教育不同於任何其他的國家。而上海的教育又屬於我們全國教育的示範基地，無論是高考模式，還是高考填報，課程設計方面。屬於摸著石頭過河的那種，沒有可以參考的模板，只有自己去實踐才能發現在教學中的問題。因此課程改革只是在問題上做修改，而不會大換血的調整基礎框架。因此在學習方面。我覺得還是按部就班的學習，不必過於擔心課改而導致自己學習的問題。

課改的主要目的是符合國家教育的發展，培養學生的全面發展，均衡其他科目所佔的比例課時。數學作為我們的基礎性學科，也是培養我們思維能力關鍵的學科。在學習的時候一定要注重基礎性，理解數學各個章節的定理，定義，內外之間的聯絡，既能把它作為一個整體來學習跟其他學科，又可以作為一個體來理解。因此新課改將會更加註重學生對基礎性東西的理解，而不是過分的強調難，偏的東西來讓學生學習。

所繫在學習新課改數學的時候一定要注重數學的基礎性東西，切莫眼高手低。俗話說萬丈高樓平地起，只有掌握了基礎性東西，核心性東西，以後才能在基礎上發展，這樣才不會導致斷層而跟不上。