個人認為，過度行政化不太好，有外行領導內行，強行干預之嫌。

科研和教學是科學的東西，一定要尊重其規律，讓有水平的科研教學人員盡情地發揮他們的才能，只要科研和教學有成果，不發生重大政策偏離與錯誤導向即可。

但科研，教學單位的領導是內行，高瞻遠矚，一心為公，在充分發揮民主的基礎上，很好地引導大家更快地去實現目標，倒是一件幸事。

科研，教學，行政化程度，說到底，就是目標導向程度和強度。這不能一概而論。要特事特辦。涉及國家重大專案和長遠目標者，必須強化行政管理，對於其他，無所謂。

科研教學，是用科學的方法探索教學的客觀規律。其特點是在無現成標準和對策的前提下，探索解決新問題的方法或從已有經驗中以科學的方法尋找尚未清楚認識的規律或探索其他領域的新方法、新技術在教學中的應用。

如果在科研教學中過度行政化，對學生、對教師、對學校以及對整個科研事業，必然會帶來極為嚴重的惡果：

一是科研教學過度行政化，會給教學工作造成低效率。其主要表現可以歸納為“四個化”，即：領導工作官僚化、人才標準模式化、管理功能格式化、執行機制程式化”，這勢必會給正常的科研教學工作造成很大的衝擊，其教學質量必然下降，會拖整個科研事業的後腿。

二是科研教學過度行政化，難以培養出學生的創新思維。教學過度行政化，會強化“聽話文化”。會使領導與教師、教師與學生之間的科研協作關係，變成實質性的“上下級”關係，要求學生必須聽話，容不得質疑和反對的聲音。發展下去，必然使學生疏於獨立思考、缺乏主動學習的創新精神，這樣環境培養出來的學生是難有發展前途的。

其實長期以來，在科研領域去行政化的呼聲不絕於耳，強烈呼籲科研工作及其教學工作的重心在教學、在學術專業方面。因此，去行政化應成為科研教學領域改革的主旋律，讓從事學術工作的人專心學術研究，專業的人做專業的事，只有如此，中國科研事業、尤其是尖端科研事業才會有著無限廣闊的輝煌未來。

科研教學去行政化就意味著學術至上、教授治學，這才是中國科研教學事業的發展方向。如果我們的科研教學部門能堅持從中國科研事業的實際出發，堅決去科研教學行政化心錯誤傾向，善於學習和吸取國外現代先進的科研成果和有益的經驗，團結協作，精心攻關，我們就一定會迎來碩果累累的燦爛明天！

科研，教學過度行政化沒有好處。教學，科研需要有寬鬆的教學環境，科研人員有充分的時間精力去進行科學研究活動，而不是整天開會作報告，把時間浪費掉。

行政，科研，教學，密切相關，經費，協調，立項，無處不在。只有缺少行政協調，沒有過分依賴行政，長官負責制實際就是行政依賴，要減少依賴，要多提倡學科帶頭人。

文章本天成，妙手偶得之。

科研與教學都離不開創新，行政不過是提供一個好的學術環境，真正的探索過程是實踐。