為什麼說教書也成了“高危”職業？

不邀自來，說說我的一點淺薄看法。

所謂的教書也成了“高危”職業一說，雖多少有點危言聳聽，但也不是空穴來風。我認為，老師面臨學生家長方面給予的越來越大的壓力，亦可以佐證教書已經成為了“高危”職業。

我們都會說這麼一句話：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這句話，如果是老師用來鞭策自己的話，倒不失為一句勵志的箴言。但如果是學生家長用來“教訓”老師，就另當別論了。

我們試想，每個班那麼多學生，老師就是練就孫悟空一樣的本領，也不可能在有限的時間內更多地關注每一個學生。當有些學生沒有取得理想的成績時，家長就會認為這些都是老師的問題，是老師沒有教好，沒有對自己的孩子盡心，而不是站在學習是需要諸多方面原因促成的這樣的角度而進行客觀的分析和評價。

另一方面，“望子成龍”、“望女成鳳”，是每一位家長對自己孩子的美好期望，自然對學校教育的要求也在不斷的提高。由老師強迫學生的時代已經成為過去時，既不能打又不能罵還得提高學習成績，這無形之中是必給老師造成了很大的心理壓力。

為什麼說教書也成了“高危”職業？

不邀自來，說說我的一點淺薄看法。

所謂的教書也成了“高危”職業一說，雖多少有點危言聳聽，但也不是空穴來風。我認為，老師面臨學生家長方面給予的越來越大的壓力，亦可以佐證教書已經成為了“高危”職業。

我們都會說這麼一句話：沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這句話，如果是老師用來鞭策自己的話，倒不失為一句勵志的箴言。但如果是學生家長用來“教訓”老師，就另當別論了。

我們試想，每個班那麼多學生，老師就是練就孫悟空一樣的本領，也不可能在有限的時間內更多地關注每一個學生。當有些學生沒有取得理想的成績時，家長就會認為這些都是老師的問題，是老師沒有教好，沒有對自己的孩子盡心，而不是站在學習是需要諸多方面原因促成的這樣的角度而進行客觀的分析和評價。

另一方面，“望子成龍”、“望女成鳳”，是每一位家長對自己孩子的美好期望，自然對學校教育的要求也在不斷的提高。由老師強迫學生的時代已經成為過去時，既不能打又不能罵還得提高學習成績，這無形之中是必給老師造成了很大的心理壓力。