1、 在新一輪課改的教學實踐中，在轉變師生關係的過程中，要真正做到以學生為主體，教師在教學中的作用首先體現在有效地引導學生參與課堂教學，積極實行啟發式和討論式教學，要加強課堂教學中師生間的合作與交流，教師要為每個學生的主動參與教學提供廣泛的可能性，把課堂教學的時間和空間還給學生，讓課堂“動”起來、“活”起來。 2、“轉換教師角色”是教師繼續學習的必然， 在教學過程中注重師生互動，教學相長，透過平等對話、溝通和合作活動，產生互動影響，增加師生之間及生生之間多維有效的互動，以動態生成的方式推進教學活動。據專家分析，在未來的課堂上，知識將由三方面組成，即教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被啟用，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師從知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者和指導者，教師將由居高臨下的權威轉向“平等中的首席”，傳統意義上的教師教和學生學，將不斷讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。