忍受未知的焦慮的能力：觀察員從聯絡陌生家庭、到進入家庭、觀察新生兒、觀察母嬰互動等的歷程，都會喚起觀察員的對未知的焦慮。透過小組督導的形式，來一起承載與思考消化理解這些焦慮，透過多次這樣的歷程，觀察員的得以提升對未知焦慮的忍受能力。

從兩個角度來看：

1、為什麼心理、兒科醫生等需要對嬰兒進行觀察？

因為其他方式不一定完全靠譜

1.1 嬰幼兒不具備完整的、充分的自我報告以及有目的的根據專業人士的需要介紹自己的情況的能力。

1.2 監護人的報告未必足夠準確、完整、客觀。

1.3 個別專業測試工具，只能反應個別指標問題，依然存在不充分的潛在因素。

1.4 專業人士的觀察是一項非常重要的兒童發展評估環節。

2、為什麼需要觀察訓練？

因為觀察也是一項技能。

不是“看”就行。同一個孩子，不同的人觀察廣度和深度不同。從哪些方面進行觀察、時長、頻率、怎樣算正常、怎樣算異常，這些都是專業問題，需要透過訓練和學習來提升觀察水平。