回覆列表
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1 # 如果33726
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2 # 旭日東昇38030061
一家之談:給他講故事，講完之後，將人物角色符號化，人物關係函式化。曾經試過，不過有些管用，有些還是不管用，曾經試過將《水滸》裡的故事講給一位數盲，然後符號化公式化，那傢伙聽後就立馬明白了。總之，各有各路，摸準習性，都有路子走。再不會的話，就只能問《德雲社》裡的“洗喝燙”了。
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3 # 蝶谷王子
什麼樣的學生算很笨 ？很笨的標準是什麼 ？高中數學的哪一部分內容 ？要具體問題具體分析 ，不能一概而論 。要因地制宜 ，因人而異 ，因材施教 ，我相信你一定能找到一個合適的方法施教 ，只看你的方法是否得當 。
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4 # 沉舟側畔196
一，緊緊圍繞定義，定理教學，層層展開，層層推進。
二，結合常考題型，設定訓練。不可貪多。
三，目標定在八十左右
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5 # 如果33726
我教過我一個同學，就是講快了一點都會聽不懂，基礎也不行。要真的和很笨的學生講前提是你基礎紮實，因為他們很有可能會鑽牛角尖，問一些你想不到的問題，而你要有實力為他解惑。然後你可能得時常督促他整理錯題，因為這類人一般都不喜歡數學。其次，你要耐心還要花時間，讓他再給你復訴一遍你講解的。望採納
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6 # 旭日東昇38030061
一家之談:給他講故事，講完之後，將人物角色符號化，人物關係函式化。曾經試過，不過有些管用，有些還是不管用，曾經試過將《水滸》裡的故事講給一位數盲，然後符號化公式化，那傢伙聽後就立馬明白了。總之，各有各路，摸準習性，都有路子走。再不會的話，就只能問《德雲社》裡的“洗喝燙”了。
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7 # 蝶谷王子
什麼樣的學生算很笨 ？很笨的標準是什麼 ？高中數學的哪一部分內容 ？要具體問題具體分析 ，不能一概而論 。要因地制宜 ，因人而異 ，因材施教 ，我相信你一定能找到一個合適的方法施教 ，只看你的方法是否得當 。
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8 # 沉舟側畔196
一，緊緊圍繞定義，定理教學，層層展開，層層推進。
二，結合常考題型，設定訓練。不可貪多。
三，目標定在八十左右
我教過我一個同學，就是講快了一點都會聽不懂，基礎也不行。要真的和很笨的學生講前提是你基礎紮實，因為他們很有可能會鑽牛角尖，問一些你想不到的問題，而你要有實力為他解惑。然後你可能得時常督促他整理錯題，因為這類人一般都不喜歡數學。其次，你要耐心還要花時間，讓他再給你復訴一遍你講解的。望採納