答：回答這問題，我們需要把“激動”一詞放回課本的具體語境中，聯絡上下文去理解，課文的上下文語句是這樣的：風，是大自然的音樂家，他會在森林裡演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力――你看，整座森林，前有微風輕拂，聲音輕柔如在呢喃細語，後有狂風吹起，引得整座森林激動，合奏出雄偉樂曲，森林的“激動”與之前的“溫柔”形成鮮明對比，突出不一樣的季節，不一樣的風，造就森林的不同狀態。
另外就“整座森林都激動起來”這個句子而言，這裡運用了擬人化的手法，化抽象為具象，賦予森林以人格化的物象，生動形象的寫出了狂風的威力，讓人充滿了想象，正是因為狂風的激發，才使得原本寧靜溫柔的森林有了像大海般的波瀾，開始洶湧澎湃，我們彷彿聽到整片森林裡的樹葉此起彼伏，發出綿長又深厚，雄渾又恢宏的令人震撼的嘶吼和吶喊。那聲音“上可驚天地，下可泣鬼神”，非“激動”無以言表。
答：回答這問題，我們需要把“激動”一詞放回課本的具體語境中，聯絡上下文去理解，課文的上下文語句是這樣的：風，是大自然的音樂家，他會在森林裡演奏他的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力――你看，整座森林，前有微風輕拂，聲音輕柔如在呢喃細語，後有狂風吹起，引得整座森林激動，合奏出雄偉樂曲，森林的“激動”與之前的“溫柔”形成鮮明對比，突出不一樣的季節，不一樣的風，造就森林的不同狀態。
另外就“整座森林都激動起來”這個句子而言，這裡運用了擬人化的手法，化抽象為具象，賦予森林以人格化的物象，生動形象的寫出了狂風的威力，讓人充滿了想象，正是因為狂風的激發，才使得原本寧靜溫柔的森林有了像大海般的波瀾，開始洶湧澎湃，我們彷彿聽到整片森林裡的樹葉此起彼伏，發出綿長又深厚，雄渾又恢宏的令人震撼的嘶吼和吶喊。那聲音“上可驚天地，下可泣鬼神”，非“激動”無以言表。