你好，我以一個一線老班主任的身份為你回答這個問題

做老師不當班主任是一種遺憾，與任課老師相比，班主任在遇到更多挑戰的同時也會獲得更多的成長機會。尤其是你剛到一個新的學校，你的教學能力和班級管理能力還有待學校肯定，所以班主任工作能讓你更快的在新學校站穩腳跟。我結合自己班主任工作給你提供以下借鑑：

一、調整心態，不急不躁

你接的既然是一個問題比較大的班級，最重要的是要調整好心態，不可因學生問題而方寸大亂。你要始終記得，冰凍三尺非一日之寒，他們的問題不是一朝一夕就能解決的，需要做好打長久戰的準備，心不可太急。

二、降低要求標準

既然是問題班級，所以你短期內要求不可太高，只要有一點進步就給予肯定

三、加強家校聯絡

經常和家長交流，一方面可以了更多的瞭解學生的資訊，另一方面一定要取得家長的支援。

四、制定班規

無規矩不成方圓，首先得立規矩，當然了班規最好在你的指引下由學生民主制定，這樣執行起來阻力相對較少。

五.注重對班幹部的培養

六.多組織活動

組織活動一方面有利於你更好的融入到他們之中，通時活動也教育的很好素材

不得不恭喜你，把一個問題多的班級給你，說明你還是得到學校領導層認可的，至少是有人對你評價不錯，肯定你的能力，因為沒有哪個學校決策不是權衡利弊安排的，所以，還是祝賀一下！

每個班有不同的班風，良好班風養成班主任是關鍵，差班形成，無非就是“規矩”沒有養成，形成班級渙散，同學與同學，老師和學生之間如“散沙”一盤，遇到一個差班對好強的、追求成就的班主任是個挑戰，我認為更多的是別人經歷不到的鍛鍊。

每個班的班風總有班主任工作作風和人格魅力的影子。所謂的“差班”，不是孩子們過分“低端”和搗蛋，畢竟能搗蛋和有個性的孩子都不會太一般，而往往這樣的班經過調整總能“涅槃”，最常見的問題出自是孩子們沒有敬仰和追求的目標，以至於“干與不幹”與他無關！！

首先，年輕的教師要接受挑戰，因為這是教師職業必須要邁過的坎。

進入角色首先要摸清“差”在那端，不能道聽途說，第一時間走到學生中間，不僅看到“逃課”、“談戀愛”等等這些缺點，更重要的是發現班級的閃光點。中學教育首先是有意識地把孩子們“攬到懷裡邊”，讓他們感到“溫暖”。如果你能放大這個班級的優點，就成功了一半。

其次，國有國法，班有班規。剛剛接班，不適合直接把原班委會解散，要讓每位班委會成員從他的角色說出班級的優缺點，並提出改進提案，然後再與班級中有影響力的同學座談，如果有精力更多瞭解每個同學的心跡，從而拿到改革的第一手材料，確定不違反規律和法律的“規矩”，找信得過的老師也參與，得到班級可行的第一部班級“法律”。

第三，同頭老師和家委會也是關鍵，通過合適的渠道瞭解更多的資訊，總目標是:利用所有能利用的力量支援你！

第四，班級管理是“持久戰”，特別是有了前面的“定型”，可謂說是一項大的“工程”。需要班主任每天的“腦勤”、“眼勤”、“嘴勤”、“腿勤”、“手勤”，時刻跟蹤，才能達到引領的目的。

最後，多溝通，多學習才是成功的法寶！

祝你成功！

1、瞭解

通過各種途徑深入瞭解這個班級學生的情況，如果有條件可以家訪，對每一位學生的情況進行摸排，做到心中有數，只有真的瞭解一個人，才能管理一個人。

召開座談會，這個時候需要一些技巧，比如，把一些“小團體”解散式開會，也就是A團體喊一兩人搭配B團體二三人開會，然後再增加其他學生，開會的頻率不要一樣，對講義氣的學生多開幾次，開會時只講學習，不提紀律。對有點“心機”，在團體裡充當“軍師”角色的少幾次，只有開會就全講遵守紀律，在適當的火候時可以適當故意發火。讓學生自己摸不透你的想法，甚至相互之間產生嫌隙，這樣達到一個目的，“小團體”自我解散。

然後在班級利用機會讓講義氣的學生做簡單事情，完成後大力表揚，對“軍師”類學生安排難的累的事情，做不好就進行批評，慢慢的完成第二步，開始有學生與你成為一個“團體”。

對願意學習學生提出成績目標，讓學生達到某一個分數，當達到時一定多表揚，而且在調座位時，在願意學習的學生身邊安排幾個講義氣的學生，如果能讓這些學生轉化為願意學習學生，那就完成了第三步，營造班級學習好才是好學生的氛圍。

這些都必須建立在你對學生充分了解的基礎上。

2、建立規則

當自己在班級說話有人“聽”的時候，開始建立規則，不要直接釋出班規，讓班委開會，制定一個班規初稿，然後按組交學生討論，學生把不同意見寫在初稿上，然後根據學生意見修改班規，這個時候不要因為有學生亂寫而生氣，只要這個班規沒有被學生完全否定就是成功，學生願意修改班規就意味著接受班規。

交上來之後，根據學生提出意見進行修改，然後在班級公佈，對一些學生提出的不當意見比如可以隨便不上課，隨便抽菸等進行否定並解釋。讓學生自己感覺到自己提出的這種修改是很不負責的。

建立規則的過程要前期充分觀察，一旦達到一半以上學生參與修改，就立即開始確立班規，然後太多學生不參與，那就說明第一點“瞭解”還需要繼續做，那就讓學生繼續“修改班規”。

3、強大自己

一個是堅強，千萬別在學生面前表現出來你很難，沒有辦法管理學生，要表現出你有一百種方法管理學生，很輕鬆，千萬不要想著用自己的艱難來感化學生，因為你接的這個班級出現那麼多問題，肯定不會體諒老師的辛苦，這樣做反而會讓學生感覺你沒有辦法管理他們，讓他們看輕，那些你好不容易爭取的學生也會“離你而去”，所以一定要堅強。

二是要用知識震懾他們，這個知識是指學生關心的東西，比如遊戲，可以瞭解一些，然後找一下打遊戲的大咖他們的學歷展示給學生，讓學生知道，遊戲大咖一樣都是成績突出的優等生，告訴學生優等生才能管理好自己，才更加容易成功，給學生塑造一個遊戲大咖的優等生形象，讓學生反思自己，只有內化的思考才能持久改變一個人。

其他常規的多進班，多與學生交流，多關心學生，自然也要用，可是一定要先樹立自己管理“你們這幫小子”是小菜一碟的“高大形象”。慢慢來，不要急，要在管理中積累經驗，這樣就可以不斷進步。

進入新的學校，接一個很差的班，這既是考驗也是機會。

新的工作單位，新的班級，新的老師，確實是一個大的挑戰。學校領導既然要你當這個差班的班主任，一定已經知道你的能力、經驗能承擔起這個責任，才會有這樣的安排。請問，哪個領導願意常常去幫助一個班級處理事情呢？估計都希望班主任能搞定班級的一切事務，不需要領導親自去幹吧。所以，接受領導對你的認可，放手去幹。

考驗一定有，努力去做，就變成了機會。差班，肯定是有差的原因。找前面帶課的老師，瞭解班級的情況；找領導，請領導客觀地評價班級情況，並分析差的原因；找學生，瞭解差生的想法和做法，分析產生的原因；還可以找家長，用旁觀者的眼光來看待班級的情況。分析清楚原因，找到適合的方式，在進入教室的第一時間，抓住源頭，迅速佔有主動權，挑起學生對你的興趣，從而讓學生跟著你的步伐前進，好的開端就產生了。

學生形成差生，一定有自己的想法。能談戀愛的孩子，說明已經是青春期。青春期的孩子莽撞又敏感，其實他們隱藏著一顆善良正直的心，故意跟大人對著來幹，也是為了引起他人的關注。接納他們的想法，認可他們的行為，把他們當做成年人來對話，說不定會有意想不到的效果。他們接納你了，內心就會傾向於你，接下來的工作就隨其自然啦。

以心換心，這需要一個過程。班裡難管的幾個學生都站在你的身邊，聽從你的號令，其他學生也會更加欽佩你，班級秩序規範了，班級凝聚力強了，還有什麼差班的說法呢？機會與挑戰是合為一體的，突破了，就挑戰成功了，機會了就來了。

差班不可怕，用心去經營，每個學生都能開出花朵來。

管理這種班級，無論有再多的經驗和技巧都免不了要“勞心勞力”一場，首先你要做好心理準備，在加上技巧和方法的前提下，大概一個月時間能夠見效。以下是大致方法和思路。

你需要做的是，儘快摸清楚每個學生的大致性格，優缺點。可以通過觀察，詢問之前的班主任，以及調查學生的家庭環境等方法去實現。

這裡用“賊”有點不太適合，但一時間想不到更準確的詞，理解意思就行。

瞭解了學生的性格之後，找到班級裡面的“領頭羊”，安撫他們，以取得他們的信任。目的是利用他們暫時控制住輿論導向，其他學生看到班級“老大”式人物都接受了新老師，自然就不敢再作怪。

以上工作做好後，你就可以想辦法逐步實現自己的班級管理目的。

比如：你想讓學生養成良好的學習習慣。先擺事實，講道理，站在學生的角度，為他們的前途考慮，讓他們明白學習的重要性，並用語言震懾他們，適當“威脅”他們，以建立自己的威嚴。但是，切記，自己行事不能讓學生抓到短處，換句話說就是，不要以身作則。這樣才能令學生無話可說。

送你幾個原則：對待學生公平公正，正確看待每一個學生，發現學生身上的優點，設身處地為學生著想，幽默化解各種矛盾。做到這幾個原則，然後大膽去管理，學生不會反感，因為學生都不是傻子，能感覺出一個老師是否是負責任的好老師。

我曾經也有和你一樣的困惑，我常年帶畢業班，最初很不適應，管理效果非常不好，嚴重時甚至連課都沒法上。但是學校教師人數不足，我們校長也沒有給我調崗的意思，我只有硬著頭皮上。然後就在“折磨”中摸索出來一套經驗。最大的感觸就是，身為教師，你要能讓學生服你，你自己就要行的端立得正。外加表達能力一定要強，要讓學生感受到你的這種愛護他們的心情。而後來，我可以說十年教學生涯中有七年的畢業班帶班經歷，現在也算是給什麼班都不會在有害怕的心理了。

因此，欣然接受吧，帶好這個班，你的能力會有質的飛躍。

很高興回答這個問題，我原來也有類似經歷。6年前，我剛剛參加工作，被安排包班上一個年級，沒有任何商量的餘地，好不容易熬了一年，第二年被安排去接了一個倒數第一，而且這個倒數第一差倒數第二15分的平均分，同時也擔任班主任的工作，當時的心情十分不好，剛剛開始的兩個月，每天上完課下來都要找同事抱怨一番，作為過來人，我能給你的建議就是:

1、趕快調整心態，既然已經這樣安排了，也只能接受，因為抱怨與難過也改變不了不教這一班的局面；

2、你要明白，既然是倒數第一，那麼他們身上的進步空間就很大 ，多花點時間，用心鑽研，每一個知識點都嘗試用多種方法去教學，特別是不要主觀認為這個知識很簡單，他們怎麼都不會，此時你要時時刻刻提醒自己，他們是學生，如果都會了就不用來學了，也就不用我們老師了；

3、你還要明白，剛剛接手新的班級，彼此都需要一個適應過程，老師也是，學生也是，更何況他們基礎差，一定要多一些耐心，多付出，努力一個學期，可能第一個學期你看不到太大的進步，但是不要擔心，接著努力，用心教學，第二個學期你一定會看到一個滿意的結果。

1.紀律差到全校有名，並不代表所有學生學習能力不足，“深入內部”打成一片很關鍵。

一個班級紀律差，主要是因為沒有團結的領導核心，沒有集體班級目標。一旦班級集體目標凝聚同學團結起來，整個班級紀律就會提升。

作為老師，你要激發全班同學對於新集體，新面貌，新老師，新希望的期待。可以開展班會談一談，對新集體的渴望。鼓勵每個學生自由發言，暢談沒有正確與錯誤之分，往往自由的回答表現了孩子們內心最真實的想法。

2.做一個護犢子的班主任，愛自己的孩子。

路遙知馬力，日久見人心。當自己的學生犯了紀律錯誤的時候，首先作為他們的班主任，你就是他們的家長或朋友要首先站出來了為他們，在大是大非面前維護他們。是他們犯了錯誤，也要首先顧及他們的尊嚴，極力維護，等到私下的時候再與他們私下交流。相信沒有學生不喜歡這樣的老師，你這樣做孩子們也會深受感動，自然把你融入他們的集體當中。

3.正確告訴他們戀愛價值觀，可以找情侶私下約談。

當然，這種約談的形式要恰準好時機，當你能夠與他們足夠達成一片的時候，在私下約談。就告訴他們什麼是責任感，以及未來的規劃，深入她們的內心，與他們打成一片，讓他們足夠信任你，願意與你交流。在這裡你的角色就相當於一名心靈導師，幫他們指引一條正確的方向。這亦師亦友的角色需要你牢牢把握孩子們的心理。

4.多表揚多鼓勵。不吝嗇多說表揚的話，嚴中有序，不怒而威。

擅長髮現班集體每一個孩子的不同性格特點，以及學習存在中的問題。這一階段需要班主任有一個班級手冊，對於每一個孩子，每一次成績，每一個表現點點滴滴的，即不都牢牢記在筆記本上恰當的時候，找準某一點去鼓勵某一點，不要泛泛而談。這樣能夠使孩子們深深地感受到你對他們的重視和關心以及對他們的進步的重視。每一個孩子內心中都渴望受到老師的關注和鼓舞，雖然前期需要老師做大量的功夫，但是當你跟他們打成一片的時候，你會發現他們是你最親近的人，愛他們就像愛自己的孩子一樣。這便是教師的情懷。

進入新單位，領導安排新的崗位這是一種常態，也是一種不可避免的情況。新人是沒有資格講條件的，只能服從安排。首先要想好怎麼上好第一課，老話講新官上任三把火還是挺有道理的，還要看你怎麼燒。提前和以前的班主任和所有的任課老師取經，虛心聽取意見和建議，把班裡愛調皮搗蛋的學生列出來，做個資料並進行歸類，看類似這樣的學生有多少，如果是幾個可以一起解決。如果很多，那就需要一個一個解決，先不要著急上課，解決不了這些學生的問題上課再好也沒用。先試著和學生溝通教育，如不行，可以聯絡家長，讓家長相互配合，這樣的效率會高些。根據我的經驗家長可以配合的，一般的問題是都可以解決的。如有家長不配合的，嘗試和家長多溝通，溝通的時候儘量選擇選擇面談，讓家長看到你的誠意，讓家長感覺到你的真的為孩子好。當然也有些家長是比較難溝通的，這個時候就需要你的態度強硬一些，給家長一點壓力。不要錯失任何一個和家長溝通的機會，這樣便於以後的工作好開展。

這是一個非常常見的現象，也許這個“差”班的班主任已經跟領導提出若干次請辭要求了，學校就是沒有頂替的人選，正好這個時候你來了，那你就是最合適的人選。

接了這樣的一個班未嘗不是一件好事。任何事情都有它的兩面性，一個差班，自然有讓人頭痛的人，頭痛的事，那是避免不了的；但從另一個角度看，這樣一個差班，無論是學生還是家長都期盼著來一個“救世主”，挽救學生和集體於危難之中，這正是你展現自己才華的最佳時機。

接到這樣一個差班，一定要給自己一個清晰的思路，要提醒自己，班級之所以差，一定有差的原因，這個原因無論是什麼，個人認為最主要的不是去挖掘班級差的原因，而是想辦法跟全體學生交朋友，跟學生打成一片，讓學生從內心感受到你作為一個班主任，沒有用有色眼鏡看待每一個同學，特別是對待以前的“差生”，更要付出雙倍的努力，在最短的時間內讓孩子們感受到你的愛心，讓孩子們感受到你是真正的關心班級裡的每一位成員，願意跟每一個成員交朋友。走了這樣的基礎，你才能跟孩子們無障礙地溝通，你才能走進孩子們的世界，孩子們才能跟你敞開心扉，孩子們親其師才能信其道，這個時候你再製定新的班規，無論是孩子還是家長就會非常認可，扭轉敗局指日可待。

千萬不能上來就調查差班根源是哪個孩子，哪個群體，然後進行有針對性地“整治”，那你就會一敗塗地，你在新單位的正面形象就很難樹立起來了。

祝你好運！

我曾經也遇到題主的情況，我來說說自己是如何把一個很差的班級帶成優秀的班級？

一、每週一首勵志歌曲

“音樂是唯一真正生存的藝術，它的振顫、律動，也就是生命的要素，任何有生命的地方，也必然有快樂。”這是著名鋼琴家帕德萊夫斯基對音樂的認識。我在班級裡開展“每週一歌”的勵志歌曲活動，配合他們熟悉的明星效應，學生很快就會積極參與，同時也拉近了師生之間的距離。結合勵志歌曲的背後，開展勵志人物的故事，挖掘學生內心的善良，讓他們行動上帶著正能量。

二、古詩背誦學堂

中國是一個詩的國度，幾千年來，我們的祖先留下了無數輝煌的詩篇，這是中華民族的藝術瑰寶，是培育民族精神的沃土。無數英雄偉人、仁人志士就是在這塊沃土上成長起來的。培根曾說，讀詩使人聰慧。首先從課本上的必背古詩開始，進行“背誦學堂大比拼”，讓他們上手快，得獎率高，積極參與。接著結合央視的詩詞大會，分小組自己設計適合他們的詩詞大會，在小組之間進行比拼。同學之間都會喜歡有“文化”的人，讓大家都看起來“有文化”。

三、舉行學生擅長的活動

1、跳繩比賽

跳繩不挑天氣和地點，隨時隨地都可以舉行。一般不採用個人賽，以小組賽比較合適。通過小組挑戰賽決定勝負，再從小組中排代表參賽，一層一層挑起學生的競爭意識和參與的熱情。此活動屢試不爽，特別適合初中學生。

2、廚藝大賽

初中的學生正是發育時期，食量驚人，動手能力也不錯，還會蒐集資訊，廚藝對他們來說，還是比較適合的。藉著這個“民以食為天”的活動，極大地調動學生積極性，以小組為單位，多次觸發學生競爭意識和班級凝聚力，效果顯著。

我總結自己的方法就是，通過一個一個有意義的活動，培養他們良好的習慣，在荒地裡種滿鮮花，雜草也不能重生。