屬於中職。技師學院屬於人社部,而非教育部,主要方向是培養學生實際操作技能,但中國現狀是老百姓重學歷輕技術,所以技師學院一般會與教育部的高校合作辦學,學生畢業時既可取得教育部的學歷證書(大專或本科,但是是成人教育),也可透過考級獲得人社部(之前稱勞動部)的技能證書(中級工、高階工、技師)。 技師學院是在原高階技工學校基礎上發展而成的技工院校,是技工院校的最高層次。它的主要任務是培養高階工以上的高技能人才(包括預備技師),可招收相關專業中職或高中畢業生(學制三年或四年),亦可招收初中畢業生(學制五年或六年)。辦學、管理機制上,技師學院與技工學校一樣,一般由地市級政府或國有大企業舉辦,由省或地市級人力資源和社會保障部門業務主管。擴充套件資料:培養模式根據技師國家職業資格標準的要求,技師學院教學行為上應以崗位(工種)為本位,特別注重學生技能培養,但不忽視專業理論課程;堅持校企結合二元培養模式,根據企業需要培養高技能人才,引導“企業文化”早期進入校園,實行“訂單”培養。實施二元師資結構(一體化教師)即教授+師傅,既上理論課又上實習課的授課教師與多年經驗的一線老師傅結合,培養高技能人才。在管理模式上,技師學院作為高等職業教育的重要組成部分,也應該是開放式的。
屬於中職。技師學院屬於人社部,而非教育部,主要方向是培養學生實際操作技能,但中國現狀是老百姓重學歷輕技術,所以技師學院一般會與教育部的高校合作辦學,學生畢業時既可取得教育部的學歷證書(大專或本科,但是是成人教育),也可透過考級獲得人社部(之前稱勞動部)的技能證書(中級工、高階工、技師)。 技師學院是在原高階技工學校基礎上發展而成的技工院校,是技工院校的最高層次。它的主要任務是培養高階工以上的高技能人才(包括預備技師),可招收相關專業中職或高中畢業生(學制三年或四年),亦可招收初中畢業生(學制五年或六年)。辦學、管理機制上,技師學院與技工學校一樣,一般由地市級政府或國有大企業舉辦,由省或地市級人力資源和社會保障部門業務主管。擴充套件資料:培養模式根據技師國家職業資格標準的要求,技師學院教學行為上應以崗位(工種)為本位,特別注重學生技能培養,但不忽視專業理論課程;堅持校企結合二元培養模式,根據企業需要培養高技能人才,引導“企業文化”早期進入校園,實行“訂單”培養。實施二元師資結構(一體化教師)即教授+師傅,既上理論課又上實習課的授課教師與多年經驗的一線老師傅結合,培養高技能人才。在管理模式上,技師學院作為高等職業教育的重要組成部分,也應該是開放式的。