周老師的人生定格是一種對教育現實的無奈逃避，一種反抗掙扎，一種吶喊呼喚！消失的周老師帶給人們亦或是更多的反思拷問……

對教育事業無比熱愛、在教育園地裡充滿著美好憧憬的他，對如此的教育管理規則，感到無語、憤怒，失望，自己的存在以豪無意義。

教師處於無奈.無助.無望的情景下，自身合法權益無法維護，又沒有任何組織為其主持公道，處於絕望的他無力和現實抗爭，心灰意冷.滿肚委屈，學校沒有及時的發現他心理的變化進行心理危機干預，促使他走上了以死自證清白的不歸路。

這既是他個人的悲哀也是教育的悲哀！是他對不合理不健康的教育生態的控訴！

周老師他是弱者，他是在無助而又絕望，當然以死是不可取的。又有誰來幫助他？他只採取本不該採取的方式來抗衡！痛心啊！年輕的老師們在今後的工作你們還會遇到周老師李老師這樣那樣的問題。要學會保護自己，教師的職業是培養學生學習和養成教育。至於學生難管確實存在問題，不是一個老師能扭轉的，而是靠全社會的關注。老師只有做到盡職盡責盡心，問心無愧！

周老師雖然無聲無息地走了，但逼他走的人心裡肅靜嗎？沒有你們，老師會平白無故的走嗎？每個人都有靈魂，老師的在天之靈不會饒過你！