教師的人文素養是指教師所具有的人文精神以及教師在日常活動中表現出來的道德、思想、心理、情感、性格、思維方式等方面的氣質和修養，具體表現在以下幾方面：　　

1．淵博的人文知識　　人文知識是人文領域的基本知識，具體包括哲學、宗教、道德、歷史、文學、法律、藝術等方面的知識，是進行人文教育的主要載體。人文知識是教師人文素養的基本要素，具有陶冶身心、怡情養性和關愛社會的作用。教師的人文知識，不但影響其個人精神世界的建構，同時還影響學生精神世界的建構。　　

2．高尚的道德情操　　教師應具有高尚的道德情操，要捨得奉獻，甘於奉獻，具有高度的事業心和責任感以及對教育事業的全身心的投入。要具有開拓創新的精神和求真務實的態度，對學生要懷有愛心、耐心、信心、誠意和善意。　　

3．對人生價值的追求　　對於人存在的意義、價值和尊嚴以及人的發展與幸福的探索，是人文素養的內在要求。教師要尊重個人的價值，追求自我實現，重視人的超越性向度。因此，教師要把教書育人這一職業作為探尋生命存在的意義和價值的平臺。在教學過程中，教師要不斷探索、不斷實踐、不斷創新，實現自身價值的提升。