學生是否在課堂上做筆記可能很重要。記筆記的過程可能（a）影響學生的學習，（b）影響成績，（c）幫助學生更積極地學習，以及（d）概括與工作相關的技能。它也可能對課程質量產生影響。以我的經驗，當學生記筆記時，學生從課堂上學到東西的機會大大增加了。

做筆記的學生實際上可以提高講師的士氣！老師看見學生記筆記通常會覺得自己的課堂充滿了希望，而且教室是鼓勵學生記筆記的。

記筆記的價值是什麼？

參與的要求。學生必須充分注意注意力，以便對稍後需要研究的演示部分做出決定。注意對於編碼資訊至關重要。沒有人會記住任何從未註冊過的東西。

接下來，記筆記需要考慮材料，以決定需要捕獲的內容以供以後學習。這有望產生可以在演示過程中提出和回答的問題。在我剛才提到的大學課程中，儘管我中斷了四次演講以嘗試提出問題，但沒有一個學生提出問題。值得注意的是，講座後，大約有十二名學生來找我提問。

如何記筆記？

手寫筆記的一個特殊好處是，學生可以建立他們認為需要學習的資訊的空間佈局。一個公認的學習原則是，資訊在哪裡提供有關資訊是什麼的重要線索。頁面上指令碼和圖表的空間佈局可以使資訊視覺化，從而為基本形式的照片記憶創造了機會，一項研究可以在腦海中想象只是頁面上的某些資訊，而僅此一項就可以更容易記住和回憶資訊是什麼。

這將我帶到視覺化的重點。圖片比文字容易記住。手寫筆記使學生能夠將口頭表達的想法表示為圖形或圖表。例如，如果您曾經學習過克雷布細胞能量產生的迴圈，那麼您會知道記住該迴圈是簡單的，而不是用段落的形式描述。

所有學習者獲取資訊的方式都不同。筆記至少有五種常見型別。學習者應選擇最適合自己的型別。選擇的型別可能隨資訊源的性質而變化。在閱讀了以下筆記型別的不同描述之後，您可以自行決定使用哪種筆記型別。

記筆記的樣式：

1.概述

2.圖表註釋3.康奈爾註釋4.思維導圖

5.矩陣筆記

總而言之，如果學習者記下學習資料，他們會記住更多。原因是記筆記需要更多的專注力，對資訊的參與，對資訊的關係和應用的思考。註釋還提供了精簡的個人副本，可以存檔以備將來參考。

做筆記當然十分重要，尤其是對文科科目（包括語文英語政史地）來說，就更加重要。那麼做筆記有什麼用處？怎樣做好筆記？老師談一些經驗。

一、做筆記有什麼用處？大概有如下幾個作用：

1、清晰地呈現知識體系。每開講一個單元的內容，老師一般都會先給同學們展示這個單元的知識體系或者知識結構。通過這樣一個體繫結構，讓同學們瞭解這個單元最基本的內容、概念和聯絡，從大處著眼，迅速把握單元的關鍵內涵。

2、完整地列出內容要點。每一節課裡面的每一個內容，都會包含若干個重要知識點，這些知識點對回答某個觀點，缺一不可，構成一個完整的知識板塊，比如歷史科經常問某問題的原因，通常有內因外因，經濟政治思想等原因，這些原因如果考試的時候答不全，就要扣分，所以記筆記，能使你更好地掌握完整的知識要點。

3、醒目地警示易錯陷阱。一般來說，老師講到易錯點的時候，都會著重強調，這時候做點筆記，提醒以後不能犯錯，就非常有意義。對老師講的易錯點，最好能用紅色筆標出來。

4、精當地提供典型例題。有時老師會結合課堂內容講一些經典的例題，這些例題有非常好的示範作用，把這些題目記下來，非常有助於同學們以後解題方法的應用。

二、做筆記要注意的幾點。

1、要有專門本子，甚至精美的記錄本。既然筆記是老師講課內容的精華所在，就要十分重視，認真記錄，不能簡單用個作業本草草了事。有的同學喜歡記在書上，說不會丟，其實這是不好的，因為這樣容易造成記錄內容凌亂不堪，不利於複習。

2、先理解後記錄，不耽誤聽課。有的同學覺得認真做筆記會分散聽課注意力，導致耽誤課程，其實這是不必擔心的，做筆記的時候，一般老師都會留足時間讓大家記錄，如果你覺得老師講的內容難懂，可以先理解後記錄，來不及記的也可以課後找同學筆記補完整。

3、字跡要清晰美觀。書寫美觀一看就喜歡學下去，也方便以後複習使用。一般學習成績好的同學，都是筆記記得十分精美的。

4、筆記要留點空白，以便經常補充完善。做筆記的時候，最好每節課，每個單元后面，能留一定的空白。這樣以後學習到的相關重要資料，可以隨時補充進去，使筆記最終成為學習的“葵花寶典”。

因為每個人的不同，所以每個人的學習過程都是具體的、特定於她自己的，這意味著，她在學習過程中所遇到的問題、所體現出來的不足及重難點、所需要採用的應對方法及策略、需要梳理總結歸納提煉的東西、需要積累內化進去的東西等等，都可能與別人不同，這些方面往往就是我們的筆記發揮作用的方面，是我們不斷成長髮展進步的階梯、里程碑或寶庫，而不僅僅是記錄課堂內容做老師的留聲機。

這樣看來，你說做筆記重不重要？！常言說，爛筆頭勝過好腦子。做筆記是幫助我們的大腦思考、記憶及複習的最佳方法。看一看偉人毛澤東曾讀過的書，幾乎大部分書上都寫滿他的所思所想及評點看法，正是這種勤於筆記的方法才讓他的思想也好，文筆也罷，都超出常人。

再回到問題，做筆記會耽誤課程嗎？如果你上課不是去專心的聽老師的講解並理解，而是一門心事埋頭於做筆記，那麼這是錯誤的做法。上課最重要的還應該是聽、想和問（問老師，問自己），而記錄僅僅應該是依據實際課堂內容的不同以及自己的是否需要而進行的快速的、提示性的，或者有可能根本就是不必要的行動，而不是必須要記錄，一切看自己的實際理解即掌握情況而定，以及是否影響了聽、想和問。課堂的高效率在於你聽懂了多少、思考了多少、問了多少，而不是記了多少。

我們的學生一天要上6小時左右的課程，如果不講究課堂效率，那就是極大的時間及思考機會的浪費，所以要講究做筆記的方式方法，真正把做筆記的價值充分發揮出來。

做筆記還是比較重要的。它可以幫助我們快速的理清邏輯結構，找到這是重點，增加課本里沒有提到的知識。

根據我的學生存在的這樣類似的問題，做筆記耽誤課程的原因，我的分析如下:追求筆記的漂亮，忽視筆記的內容和速度。建議怎麼記得快怎麼來，要多用簡寫或者符號；

2.照搬所有板書未做整理，在猶豫中錯失了記筆記的時間。

自認為是重點的就記下來，別猶豫；

3.在筆記過程中太過修飾書面的完美。

如果覺得有必要，課下把筆記再修飾得美觀一些，把簡寫的部分再延伸和擴充一些；

4.在聽課做筆記的過程中太過慌忙，心態不穩。精力顧不上，內容多且雜。

筆記流做得好不好，就一個標準：看看你對著你做的筆記流，能不能把老師整個課基本完整地回憶出來。☞1:好用的筆記方法5R筆記法，又叫做康乃筆記法。

這一方法幾乎適用於一切講授或閱讀課，特別是對於聽課筆記，5R筆記法應是最佳首選。這種方法是記與學，思考與運用相結合的有效方法。

1.記錄（Record）。在聽講或閱讀過程中，在主欄（將筆記本的一頁分為左大右小兩部分，左側為主欄，右側為副欄）內儘量多記有意義的論據、概念等講課內容。

2.簡化（Reduce）。下課以後，儘可能及早將這些論據、概念簡明扼要地概括（簡化）在回憶欄，即副欄。

3.背誦（Recite）。把主欄遮住，只用回憶欄中的摘記提示，儘量完滿地敘述課堂上講過的內容。

4.思考（Reflect）。將自己的聽課隨感、意見、經驗體會之類的內容，與講課內容區分開，寫在卡片或筆記本的某一單獨部分，加上標題和索引，編製成提綱、摘要，分成類目。並隨時歸檔。

5.複習（Review）每週花10分鐘左右時間，快速複習筆記，主要是先看回憶欄，適當看主欄。 這種做筆記的方法初用時，可以以一科為例進行訓練。在這一科不斷熟練的基礎上，然後再用於其他科目。

☞2符號記錄法: 符號記錄法就是在課本、參考書原文的旁邊加上各種符號。

如直線、雙線、黑點、圓圈、曲線、箭頭、紅線、藍線、三角、方框、著重號、驚歎號、問號等等，便於找出重點，加深印象，或提出質疑。什麼符號代表什麼意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比較穩定的符號系統。

這種方法比較適合於自學筆記和預習筆記。在操作時你應注意以下一些準則：

憶。課後即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關資訊。這是你整理筆記的重要前提。 補。課堂上所作的筆記，因為是跟著教師講課的速度進行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎上，及時作修補，使筆記更完整。 改。仔細審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序。分。以文字（最好用色筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（或課文）分析類，哪些是問題質疑、探索類，哪些是課後練習題解答等等。舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記簡明扼要。記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日後複習、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便於記憶。

說了這麼多方法，其實學習是自己的事情。

做筆記最重要的功能是幫助你聽懂和記住老師講的內容，如果做筆記反而影響你聽課，你可能需要反省一下你的學習方法了。

首先，聽課最精髓的部分在於“聽”。你需要跟上老師講課的思路和節奏，弄清楚老師提示的重點和考點，儘可能在課堂上就搞清楚怎麼是這樣，為什麼是這樣。

那麼，筆記的功能是什麼呢，是輔助你把老師說的精華部分記下來。老師講的通過筆記的方式進行知識的自我轉化，能用自己的方式再呈現了。

記筆記要又快又好是需要有技巧的，不是老師說的每一句話都要記

1、記你沒聽過的，老師反覆提示的，舉例說明的

2、句子抄不下來，可以記重點的詞句，自己可以創造一些通用的縮寫方法，自己能認識即可

3、沒跟上的部分跳過去，繼續跟上老師的思路，課後找學霸的筆記把七樓部分補齊

4、大學生可以通過錄音方式把重點錄下來，多聽幾遍

最最重要的一點，是在你有記憶的時間段內，整理和補充筆記，把老師講的理解透徹，並且記在腦子裡，這樣的學習效果才是最佳的。

提到做筆記，我們就不得不從學習的常規步驟說起，從初中開始，就要有意識地培養自己的自主學習能力，因為這種能力才是學習的根本，要培養自主學習能力就一定會遵循這個規律：課前預習——認真聽講——隨堂筆記——課後反思——鞏固練習——階段複習——階段檢測——查漏補缺。其實這個規律具有普適性，個人覺得，自主學習能力是決定一個人未來發展的基礎，而你越早獲得，將來可以選擇的機會也就越多。

一、預習

我們都知道在聽新課之前應該預習，可預習不是看一遍、讀一遍就行了，小學生預習還得拿字典查查生字，熟讀課文呢，從初中開始預習就要自己去嘗試著理解和學習新課的知識點了，包括像理科的定理、定律、公式等，文科的作者背景、時代背景、文章主旨、段落大意、中心思想等，把自己能搞懂的先學會了，把搞不懂來龍去脈的地方做個標記，然後帶著沒懂的問題去聽課，著重聽自己預習是沒搞懂的地方。

二、認真聽講

認真聽講這事兒不用多說，需要你的眼睛、耳朵、大腦、手時刻都是跟著老師走，注意老師嘴裡說的每一個字，每一個動作，接收到資訊後，要迅速在大腦中做出處理，並且反饋。至於面前飛過的紙團、後面同學睡覺的打鼾聲、旁邊同學看的武俠小說……都與你無關。如果能做到集中注意力、心無旁騖，課上的內容就能消化80%以上。

三、隨堂筆記

我們重點說一下做筆記，在認真聽講的時候要不要做筆記？答案一定是要記！可如何記才能不耽誤課程呢？

1.不要面面俱到

有很多同學，把筆記拿出來，跟老師的板書一模一樣，一個字都不落的全記下來了，板書上沒有的，也記下來了，然後還得配合著不同顏色的筆做標記，當然這也是效果比較好的，稍微差一點的就是寫了一半，老師板書擦了，又開始寫新的東西了，然後就空出一塊，接著記下面的板書……寫字的速度根本跟不上老師的語速，課後就看到筆記上寫的是這一堆那一塊的，自己也看不懂是啥，老師上課講的啥一點也沒記住，心裡一直想著的就是老師那個字寫的是啥？我抄到哪了？怎麼又抄串行了？老師等會再擦啊……一節課下來是腰痠背痛，像是來了一個5公里越野，半路還在泥坑裡摔了一個大馬趴的感覺，又氣又累，課堂利用率幾乎為零，課後還無法自行整理和複習，只能找同學借筆記照抄一份，下一節課又是這樣。

2.學會記錄重點

不要再那麼做筆記了，雖然小王老師算不上是學霸出身，不過做了這麼多年的教育，也帶出過很多屆的學霸，所以給你點個人建議，隨堂筆記要記重點。

那麼啥是重點呢？

拿理科為例：定律、定理、公式、例題解題思路、演算過程、老師強調的必考考點……這些平時上課老師都會講到。①記哪個？記解題思路，記老師強調的必考考點，記老師提到的書上沒有的；②記在哪？可以先記在書上，就記在講的那道題旁邊，記在必考考點的旁邊；③其他的內容記嗎？標註符號就行或者先畫條線。突然感覺多出來很多時間，對不對？用來幹嘛呢？別望天花板，這時候要全神貫注地聽講啦！

四、課後反思

看到這，你可能就蒙了，課我是聽了，可說好的筆記呢？本子上一個字也沒有啊？

別急啊，接下來就需要你利用自己課後的時間來整理了，翻開書上今天老師講的內容，還有你嶄新的筆記本，然後努力回想老師上課說的每一句話，每一個動作，然後對照著你做標記的地方，你記錄的重點提醒，開始整理在筆記本上吧。課間休息、自習的時間都可以，課後及時回憶課堂內容這是最好地重溫課上所學知識的方法。

五、鞏固練習

然後，你會發現，再寫作業時效率會比之前提高很多，再也不用熬夜補作業，上網查答案了，仔細分析題目後你的大腦會自動連線白天老師講的內容，腦袋裡會自動蹦出來一個解題的思路，然後解題過程一氣呵成，比查啥都快，檢查沒錯誤後就可以安心睡了，也不用擔心第二天被老師罰了，開心不？

六、階段複習

每次階段考試之前，都會有複習的時間，把自己的筆記拿出來，書也拿出來，再仔細對照著詳細複習這段時間學過的所有知識點，對那些遺忘的、模糊的知識點和考點，重新再啃一啃，是不是就對考試多了那麼一點底氣，少了那麼一點擔憂？

七、階段檢測

正確對待階段性檢測，不要抱怨總考試，這是好事兒，其實就是看看這段時間哪真的學會了，哪還模稜兩可，哪是徹底忘記了，因為人的大腦是有欺騙性的，在長時間的學習過程中，大腦會造成很多知識盲點已經學會了的假象；

要學會理性對待分數，分高分低都有意義，意義就是通過階段考試檢測出自己掌握不紮實的知識點和問題點，接下來的學習過程中如何去修正。

八、查漏補缺

考完試後最重要的一步，做好試卷的分析，看看自己的丟分點都在哪，因為什麼原因導致的失分，別再欺騙自己說是馬虎了，馬虎只是藉口，是大腦欺騙你的假象，考場上不會因為馬虎寫錯答案就不減分，要把真因揪出來，是缺少良好的演算習慣？是對知識點記憶模糊？是欠缺答題技巧？還是對時間規劃不合理，總之，不管什麼原因，在接下來的學習計劃中一定要及時調整和補充這些造成過失分的問題點，自己做不到就去請教老師和同學，並且把錯題整理到錯題集上，按題型、知識點、分數佔比任何規律都可以，下一次考前複習，除了複習筆記和教材，還要多加一個錯題集，而且重點要放在錯題集的複習上，只要原來丟分的地方不丟分了，你就會一直進步。關於錯題集的整理方法，因為篇幅關係就不多贅述了。

好了，到此，完成了一個完整的學習迴圈，初中、高中甚至大學你都可以依照此法去微調，你的學習計劃遵循此規律也會設定了吧？日計劃、周計劃、月計劃、年計劃……都要有，並且堅持下來就可以了。

sorry~~~還沒完，如果上述的方法你覺得太複雜，一時間又難以調整過來，還有第二種方法，就是買一本參考書，這種筆記類的有很多種，標記得也很細緻，可以選一種自己最喜歡的，不過學習的步驟和規律還是沒有變哦，只是省去了你自己寫的過程，其他的步驟不能省哦！另外還有一個比較便捷的方法也可以參考，就是畫思維導圖，不過這種方法需要一定的基礎。

學習不是件輕鬆的事兒，但小王老師相信你能為了自己樹立好的遠大目標砥礪前行，並且一定能取得更多的進步，成為更好的自己！加油吧，少年！

以上就是我對“做筆記到底重要嗎？做筆記耽誤課程怎麼辦？”這個問題給你的一些個人的建議和意見。

不能為了做筆記而做筆記，可以有選擇地記上重要的內容，如果實在寫不過來，不妨借同學的筆記補上。聽課最重要的是質量，思維一定要跟上。

我上課是讓要求學生一定不要做筆記，而是一定要跟著我上課的思路，因為在做筆記的時候一定會影響整個思維的連貫。

為了解決有同學上課有的重要知識點不懂的，我會把上課重點筆記發給學生，然後讓學生通過我發的筆記整理成自己上課的筆記再發給我檢查。

這樣一輪下來既保證了課堂的高效，又保證了課後的鞏固。

對於做筆記我認為，應該是根據自己的情況，上課的時候大概寫個框架，把自己不懂得詳細寫，懂的略寫，下課後進行歸納總結，又相當於把知識回顧了一遍，既不耽擱課程也不影響做筆記

俗話說好記性不如爛筆頭。但是，你如果都聽不懂，你做的筆記又有多大的用處呢？筆記，更多的是記一種思路，最終要變成自己理解力，就是要助力理解。自己慢慢摸索吧。僅供參考。