可以帶孩子到醫院去做個測試，也可以在網上搜索一些測試題給孩子做做，參考下。
智商測驗的內容，著重測查語言表達能力、數學邏輯思維能力、操作能力等方面。比如，有測量動手畫圖、識別圖形、數數、辨色、解決問題等題目；也有測量孩子操作反應速度的譯碼等。這些專門的智力測量工具與平常書籍、報刊中所提的智力測驗，相比更加科學。它們不是偏題、怪題，也不是想當然地確定為測驗題目的，其每一道測驗題都經過在相當大範圍內對兒童進行抽樣試驗，把不能區分出智力好壞的題目去掉，把能區分出兒童智力水平的題目保留下來，組成的這樣一些可以稱之為尺子的智力測驗。因此，平時我們在書、報中看到的題，只可做練習之用，不可憑一道、兩道題的成績就斷言這個小孩是否聰明，即使是心理測驗標準的量表，也只能幫助我們大體瞭解孩子的智力狀況，以幫助家長從多方面提高孩子的智力水平，並不是檢驗孩子是否聰，明的唯一標準，更不能因為看到孩子一次測驗的智商不高，就放棄對孩子的教育，認為他沒有希望成材。智商不是一成不變的，孩子可塑性很大）教育可以大大地提高孩子的智慧水平。
可以帶孩子到醫院去做個測試，也可以在網上搜索一些測試題給孩子做做，參考下。
智商測驗的內容，著重測查語言表達能力、數學邏輯思維能力、操作能力等方面。比如，有測量動手畫圖、識別圖形、數數、辨色、解決問題等題目；也有測量孩子操作反應速度的譯碼等。這些專門的智力測量工具與平常書籍、報刊中所提的智力測驗，相比更加科學。它們不是偏題、怪題，也不是想當然地確定為測驗題目的，其每一道測驗題都經過在相當大範圍內對兒童進行抽樣試驗，把不能區分出智力好壞的題目去掉，把能區分出兒童智力水平的題目保留下來，組成的這樣一些可以稱之為尺子的智力測驗。因此，平時我們在書、報中看到的題，只可做練習之用，不可憑一道、兩道題的成績就斷言這個小孩是否聰明，即使是心理測驗標準的量表，也只能幫助我們大體瞭解孩子的智力狀況，以幫助家長從多方面提高孩子的智力水平，並不是檢驗孩子是否聰，明的唯一標準，更不能因為看到孩子一次測驗的智商不高，就放棄對孩子的教育，認為他沒有希望成材。智商不是一成不變的，孩子可塑性很大）教育可以大大地提高孩子的智慧水平。