低品質的勤奮者，現實生活中非常多。
學生群體中出現此類問題比較多的學生，一般分為兩類一類是有明確的學習目標，想要透過學習改變自己，實現自己，但是他們沒有好的方法，一味的以為只要努力就可以提高學習成績。我身邊有一個學生，每天學習到十一二點，但是成績卻不理想，在與班主任和家長溝通後發現，他很勤奮但質量很低，缺乏良好的學習方法和技巧。
另一類是為了迎合父母或者老師，從內心來說不願意學習，沒有學習的願望和動力，目標也不明確，但為了別人還是要擺出一副勤奮學習的樣子。這樣的學生也不在少數。
作為成年人，他們低品質的勤奮更多的是一種隨波逐流，他們對工作對生活沒有了太多的追求，工作就是工作而已，他們願意不斷的去做重複性的事情，不願意動腦子，不願意去思考，不願意去改變，只是現實是這種重複快要將它壓垮，他們都不願意改變，只會一味地大喊著，累死了，累死了……
當然成年人中也不乏像學生的那一中，想做好事情，但是沒有掌握方法的，整天忙的要死，就是沒有效果，還經常會找藉口:身不由己；沒有辦法……其實很多事情是可以透過思考來改變的，只是大多數的人不願意動腦子。
這是低品質勤奮者的通病！
低品質的勤奮者，現實生活中非常多。
學生群體中出現此類問題比較多的學生，一般分為兩類一類是有明確的學習目標，想要透過學習改變自己，實現自己，但是他們沒有好的方法，一味的以為只要努力就可以提高學習成績。我身邊有一個學生，每天學習到十一二點，但是成績卻不理想，在與班主任和家長溝通後發現，他很勤奮但質量很低，缺乏良好的學習方法和技巧。
另一類是為了迎合父母或者老師，從內心來說不願意學習，沒有學習的願望和動力，目標也不明確，但為了別人還是要擺出一副勤奮學習的樣子。這樣的學生也不在少數。
作為成年人，他們低品質的勤奮更多的是一種隨波逐流，他們對工作對生活沒有了太多的追求，工作就是工作而已，他們願意不斷的去做重複性的事情，不願意動腦子，不願意去思考，不願意去改變，只是現實是這種重複快要將它壓垮，他們都不願意改變，只會一味地大喊著，累死了，累死了……
當然成年人中也不乏像學生的那一中，想做好事情，但是沒有掌握方法的，整天忙的要死，就是沒有效果，還經常會找藉口:身不由己；沒有辦法……其實很多事情是可以透過思考來改變的，只是大多數的人不願意動腦子。
這是低品質勤奮者的通病！