培訓完之後就要做評估。我們通常是認知水平、技能改變、情感結果，從三個緯度上做評估的。
這個一般而言是能夠做到的，不過你在給對方寫培訓評估的時候，你要寫明白。比如說你要寫經過本次課程大家學到了多少個知識點，這就代表著在認知程度上的一個學習資訊量的一個增加和改變。
經過了這項學習，有效地提高了對於某一項能的水平。有的時候是生產，有的時候是離職率的降低，有時是客戶投訴率下降，或者與顧客衝突的情況減少，或者我是學習銷售心理學的，經過這個培訓之後增加了我的銷售量。這些就是技能結果改變了一些什麼東西，這就叫做技能結果的改變。
透過這項培訓員工們工作的積極態度，積極情感模型有所提高，工作熱情有所提高。人們在工作中和家庭中有效地增強了自己的積極情感模型。回到家裡後，打罵小孩和家人的衝突明顯減少，這都屬於情感結果的改變。這就叫做情感結果的改變。我們一般就從這三個方面給別人寫評估。
培訓完之後就要做評估。我們通常是認知水平、技能改變、情感結果，從三個緯度上做評估的。
第一個緯度就是經過你的培訓之後，學生們的認知水平有了提高，也就是增加了他們的資訊的需求量。這個一般而言是能夠做到的，不過你在給對方寫培訓評估的時候，你要寫明白。比如說你要寫經過本次課程大家學到了多少個知識點，這就代表著在認知程度上的一個學習資訊量的一個增加和改變。
第二個是技能改變。經過了這項學習，有效地提高了對於某一項能的水平。有的時候是生產，有的時候是離職率的降低，有時是客戶投訴率下降，或者與顧客衝突的情況減少，或者我是學習銷售心理學的，經過這個培訓之後增加了我的銷售量。這些就是技能結果改變了一些什麼東西，這就叫做技能結果的改變。
第三個就是情感結果的改變。透過這項培訓員工們工作的積極態度，積極情感模型有所提高，工作熱情有所提高。人們在工作中和家庭中有效地增強了自己的積極情感模型。回到家裡後，打罵小孩和家人的衝突明顯減少，這都屬於情感結果的改變。這就叫做情感結果的改變。我們一般就從這三個方面給別人寫評估。