(1)與“過度溺愛型”家長溝通
與過度溺愛孩子的家長溝通,以情與之共鳴是法寶。由於角度一致,很快就與家長產生了共鳴,並且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流。
(2)與“放任不管型”家長溝通
緊急的事情應該用打電話的方式進行,第一時間通知。
(3)與“脾氣暴躁型”家長溝通
與“脾氣暴躁型”家長溝通,讓他嚐嚐碰壁的滋味是溝通的捷徑。
(4)與“失去信心型”家長溝通
不能因為孩子學習不好就否定孩子的一切,應從孩子的優點入手,表揚鼓勵孩子,讓孩子把缺點轉化成優點。這才是教育的成功。
注意事項:
1、尊重學生家長是班主任與家長實現有效溝通的關鍵與前提。班主任與家長進行溝通聯絡,要如實反映學生情況。
2、班主任在與不同家長溝通時要因人而異,根據家長的型別採取合理的工作方式。
3、對於較為頑劣的學生,班主任可能會感到頭痛,覺得家長教育不好學生,反過來,家長也可能會覺得是學校老師沒有教育好學生。所以班主任與家長溝通時要相互信任,一起管好孩子。
(1)與“過度溺愛型”家長溝通
與過度溺愛孩子的家長溝通,以情與之共鳴是法寶。由於角度一致,很快就與家長產生了共鳴,並且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流。
(2)與“放任不管型”家長溝通
緊急的事情應該用打電話的方式進行,第一時間通知。
(3)與“脾氣暴躁型”家長溝通
與“脾氣暴躁型”家長溝通,讓他嚐嚐碰壁的滋味是溝通的捷徑。
(4)與“失去信心型”家長溝通
不能因為孩子學習不好就否定孩子的一切,應從孩子的優點入手,表揚鼓勵孩子,讓孩子把缺點轉化成優點。這才是教育的成功。
注意事項:
1、尊重學生家長是班主任與家長實現有效溝通的關鍵與前提。班主任與家長進行溝通聯絡,要如實反映學生情況。
2、班主任在與不同家長溝通時要因人而異,根據家長的型別採取合理的工作方式。
3、對於較為頑劣的學生,班主任可能會感到頭痛,覺得家長教育不好學生,反過來,家長也可能會覺得是學校老師沒有教育好學生。所以班主任與家長溝通時要相互信任,一起管好孩子。