”stem教育“與”創客教育“是有區別的。

2015年9月，國家教育部發布《關於“十三五”期間全面深入推進教育資訊化工作的指導意見》明確指出：鼓勵探索steam教育、創客教育等新教育模式，使學生具有較強的資訊意識與創新意識，使資訊化教學真正成為教師教學活動的常態。可見這種創新教育在中國未來教育行業中的重要性。

對於二者的區別來說：

創客教育所強調的學習者也是創造者、學習過程也是創造過程、注重將學習者不同的想法變成現實等，因此通常認為“造物”是創客的重要特徵。而stem教育雖然一樣可以造物，但更注重動手實驗的過程，進而開展科學探索。stem教育是一種全科的教學形式，而創客教育是一種文化。

對於stem與創客教育的關聯，戴鷺堅認為二者都提出了一種方法——專案化，都是透過沉浸式的專案教學法去引導學生全方位的掌握新技術。區別在於創客是一種基於專案的創造性學習，在這個過程裡它需要打破學科的界限，也就是跨學科，而stem教育同樣是公認的跨學科行為。二者的交叉融合，將為當前基礎教育領域綜合實踐課程和資訊科技課程帶來時代性的變革，共同推動創新人才的培養。