一些初、高中和中專、職校的門生,紛繁把追趕時尚作為首要的生存內容。與此同時,風行文化的不良影響也逐步在學生中流行,學生穿戴“奇裝異服”的現象成了校園表裡的“獨特景觀”。
首先個人認為,作為學生,著裝要符合身份。在學校只穿制服和其他休閒服。不要穿太亂、太亮、太短或太緊的衣服。而學生正處於成長期,服裝過短、過緊,既不美觀也不利於身體的健康成長。同時也要區分場合,著裝講究,參加活動和集會時,可按要求穿制服、運動服等。校園操場活動時,不要穿健美操褲、緊身短褲、超短裙等。
另外,學生的範疇也很大,從小學生到大學生,所以也得區別而論。中小學生穿著簡單點就可以了,沒必要花太多心思。中小學生一般學校都會要求穿統一的校服,在體現自我身份的同時,也是學校的一種標誌。穿校服有助於學生集體意識的培養,有助於樹立集體責任戌和榮譽感,展示集體精神風貌,也有助於學校的整體形象。大學生一般穿著成人化一些,但也同樣應與身份相符,不穿著一些奇裝異服,對“美”的定義不能超出社會認可範圍,造成與場合、身份不恰當而產生怪異感。
一些初、高中和中專、職校的門生,紛繁把追趕時尚作為首要的生存內容。與此同時,風行文化的不良影響也逐步在學生中流行,學生穿戴“奇裝異服”的現象成了校園表裡的“獨特景觀”。
首先個人認為,作為學生,著裝要符合身份。在學校只穿制服和其他休閒服。不要穿太亂、太亮、太短或太緊的衣服。而學生正處於成長期,服裝過短、過緊,既不美觀也不利於身體的健康成長。同時也要區分場合,著裝講究,參加活動和集會時,可按要求穿制服、運動服等。校園操場活動時,不要穿健美操褲、緊身短褲、超短裙等。
另外,學生的範疇也很大,從小學生到大學生,所以也得區別而論。中小學生穿著簡單點就可以了,沒必要花太多心思。中小學生一般學校都會要求穿統一的校服,在體現自我身份的同時,也是學校的一種標誌。穿校服有助於學生集體意識的培養,有助於樹立集體責任戌和榮譽感,展示集體精神風貌,也有助於學校的整體形象。大學生一般穿著成人化一些,但也同樣應與身份相符,不穿著一些奇裝異服,對“美”的定義不能超出社會認可範圍,造成與場合、身份不恰當而產生怪異感。