內容提要：現代心理學家和教育家向家長一致呼籲，要仔細分析孩子的歸因方式，幫助孩子使用正確的歸因方式，並從小培養兒童積極的“自我歸因”能力。中國兒童網。
現代心理學家和教育家向家長一致呼籲，要仔細分析孩子的歸因方式，幫助孩子使用正確的歸因方式，並從小培養兒童積極的“自我歸因”能力。
有這樣一個例子。有兄弟兩個，一個出奇的樂觀，另一個則非常悲觀。他們的父母想讓他們的性格都改變一些。於是就把那個樂觀的孩子鎖進了一間堆滿馬糞的屋子裡，把悲觀的孩子鎖進放滿漂亮玩具的屋子裡。等了一個小時，當他們開啟悲觀孩子的屋門時，發現他坐在一個角落裡，又抹鼻涕又抹眼淚地哭泣，非常傷心，原來他怕不小心弄壞了玩具，怕挨父母的責罵。
當開啟滿是馬糞的房間時，發現樂觀的孩子正在興奮地用一把小鏟挖著馬糞，並不斷地把訂釘斥固儷改籌爽船鯨散亂到門口的鏟乾淨。看到父母，樂觀的孩子像發現奇蹟似地嚷道：“看這兒有這麼多馬糞，附近一定會有一匹漂亮的小馬，我要給它清理出一塊乾淨的地方來”！
內容提要：現代心理學家和教育家向家長一致呼籲，要仔細分析孩子的歸因方式，幫助孩子使用正確的歸因方式，並從小培養兒童積極的“自我歸因”能力。中國兒童網。
現代心理學家和教育家向家長一致呼籲，要仔細分析孩子的歸因方式，幫助孩子使用正確的歸因方式，並從小培養兒童積極的“自我歸因”能力。
有這樣一個例子。有兄弟兩個，一個出奇的樂觀，另一個則非常悲觀。他們的父母想讓他們的性格都改變一些。於是就把那個樂觀的孩子鎖進了一間堆滿馬糞的屋子裡，把悲觀的孩子鎖進放滿漂亮玩具的屋子裡。等了一個小時，當他們開啟悲觀孩子的屋門時，發現他坐在一個角落裡，又抹鼻涕又抹眼淚地哭泣，非常傷心，原來他怕不小心弄壞了玩具，怕挨父母的責罵。
當開啟滿是馬糞的房間時，發現樂觀的孩子正在興奮地用一把小鏟挖著馬糞，並不斷地把訂釘斥固儷改籌爽船鯨散亂到門口的鏟乾淨。看到父母，樂觀的孩子像發現奇蹟似地嚷道：“看這兒有這麼多馬糞，附近一定會有一匹漂亮的小馬，我要給它清理出一塊乾淨的地方來”！