這就好比手機的作業系統，ios和安卓系統會安裝不同的app，你用的是app而系統將決定安裝app的種類和用途，在學校學的就是一個大一統，上到廟堂之上，下到販夫走卒都有可能用得上，但這個用得上是打引號的，至於未來你安裝什麼app來用，是你自己的事情，所以“科學家”和“小商販”固然都需要計算，但是誰都用不上誰的方式，一個專業，一個是生計。不是用不上，是因為你“沒用”，所以“你沒用”

學校的作用是進行學習基礎的奠定，以及學習能力的培養開發，而對於應用的作用卻是有限的。

1，社會在進步，科技發展日新月異，學校的課程的生產、轉軌是個複雜的過程，很難做到與

社會發展同步進行。

2，社會應用形態，自然科學豐富多彩，學校課程設制很難與各類應用完全精準匹配。

3，做為學生在學校期間力求視野開闊，不會侷限於某特殊門類的狹窄知識面的學習，這必然不適合具體的應用活動，也是感覺到所學無所用的原因之一。

4，學校的教育正是因其無用，乃成其大用。