一、對作品主題的選擇
幼兒在社會化成長過程中，有許多思想需要培養，有許多行為需要養成，讓幼兒經常欣賞優秀的兒童文學作品，就會逐漸培養起他們良好的思想和良好的行為。對小班的幼兒應選擇如俄國阿.托爾斯泰的童話《拔蘿蔔》，教育幼兒團結友愛，互相幫助；中班的幼兒對主題的理解在逐漸增強，如佚名的《狼來了》，培養兒童誠實不撒謊的好品格；大班的幼兒對主題則帶有思考性，如童話《小貓釣魚》，養成兒童做事專心致志。童年時期是兒童心理發展的重要時期，個性傾向以及社會道德行為的能力正逐步形成。他們所能接受的兒童文學的主題應明朗、健康、積極向上。
二、對作品題材的選擇
由於兒童的年齡不同，對生活的認知經驗存在著明顯差異，因此對題材的選擇也要因兒童年齡而異。幼兒時期的兒童正處在認識世界的初級階段，生活的主要部分就是吃、喝、玩兼學習，這時的文學題材應以描寫幼兒生活為主。作家金逸銘的兒童科學詩《字典公公家裡的爭吵》是一篇極其優秀的作品，作者在藝術上運用了擬人、比喻、描摹等手法，把標點符號形象地比作各種性格的兒童，極富兒童想象力和情趣。
一、對作品主題的選擇
幼兒在社會化成長過程中，有許多思想需要培養，有許多行為需要養成，讓幼兒經常欣賞優秀的兒童文學作品，就會逐漸培養起他們良好的思想和良好的行為。對小班的幼兒應選擇如俄國阿.托爾斯泰的童話《拔蘿蔔》，教育幼兒團結友愛，互相幫助；中班的幼兒對主題的理解在逐漸增強，如佚名的《狼來了》，培養兒童誠實不撒謊的好品格；大班的幼兒對主題則帶有思考性，如童話《小貓釣魚》，養成兒童做事專心致志。童年時期是兒童心理發展的重要時期，個性傾向以及社會道德行為的能力正逐步形成。他們所能接受的兒童文學的主題應明朗、健康、積極向上。
二、對作品題材的選擇
由於兒童的年齡不同，對生活的認知經驗存在著明顯差異，因此對題材的選擇也要因兒童年齡而異。幼兒時期的兒童正處在認識世界的初級階段，生活的主要部分就是吃、喝、玩兼學習，這時的文學題材應以描寫幼兒生活為主。作家金逸銘的兒童科學詩《字典公公家裡的爭吵》是一篇極其優秀的作品，作者在藝術上運用了擬人、比喻、描摹等手法，把標點符號形象地比作各種性格的兒童，極富兒童想象力和情趣。