教育是不是科學？？就我的認知而言，通常說科學，一般是指自然科學（如數學、物理和化學等），不包括社會學和思維學的內容，所以教育起碼不屬於自然科學的範疇。而百度詞條上，科學的定義是一個建立在可檢驗的解釋和對客觀事物的形式、組織、結果等進行預測的有序的知識的系統。同樣老師同樣教材，學生的表現從來沒有一樣過，教育的結果據說只能解釋，還不能預測。民國的那些大師們在其孩童時代，接受的是晚清時期鄉村街道級別的私塾教育或者家庭教育，如果有“胎教”的話，不過比其他胎兒多聽了些雞鳴、牛叫、婆媳是非而已，就這樣“贏在起跑線上”；假設彼時有位私塾先生豎起“放飛天性、快樂玩耍”的高階理念旗幟，大師們的父母必然會驚詫莫名地捂緊錢袋，而這位如此高階的先生最終也必然餓斃街頭，於是，民國的教育界從此產生無可挽回的損失，唯剩傳統低端的玩意兒。所以，孩子的教育完全依賴不斷減負的學校或者迷信“神奇專家的祖傳丸散、秘製膏丹絕招方法班”，我是絕對不放心的。為了避免以後送孩子上補習班的鉅額花費，我會不辭辛勞地從頭學起，用所學到或者感悟到的東西不斷為孩子提供幫助。

應該是教育學是不是科學。答案是肯定的，是當教師必須懂的一門科學，是教與學的對立統一，是根據不同年齡段學生特點有針對性的科學施教。屬於自然科學，也有人說它是社會科學。不管怎樣說它是科學範疇。