創客一詞來源於英文單詞“Maker”，本義是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。創客教育也就是STEAM教育，創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以專案學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。在科技日新月異的今天，教育的內容和形式也在不斷的更新。青少年接受知識，發揮主觀創造力的意願也在加強。今天的教育必須面向未來，對青少年未來需要的能力做好奠基。創客教育目前主要是以創客的課程而實現的。創客課程不是一門課程，而是由低階到高階的一系列課程組合。入門級課程可以側重電子、機械、材料、計算機等基礎學科知識的講授與操作技能訓練；中級課程可以側重 3D 建模、製造、電路裝配、電子切割、高階程式設計等較複雜的技能訓練 ；高階課程則可以進行綜合性的創新實戰，圍繞某個現實專案和問題，讓學生以團隊形式協同創造新方案和新產品。除了開設專門的創客課程外，也可以結合學科內容設定創客課題，將創客教育的理念融入學科教學中。機器人教育服務於3-16歲的學員，透過設計、搭建、程式設計、專注提升青少年的創新力和思維力。
創客一詞來源於英文單詞“Maker”，本義是指出於興趣與愛好，努力把各種創意轉變為現實的人。創客教育也就是STEAM教育，創客教育是創客文化與教育的結合，基於學生興趣，以專案學習的方式，使用數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。在科技日新月異的今天，教育的內容和形式也在不斷的更新。青少年接受知識，發揮主觀創造力的意願也在加強。今天的教育必須面向未來，對青少年未來需要的能力做好奠基。創客教育目前主要是以創客的課程而實現的。創客課程不是一門課程，而是由低階到高階的一系列課程組合。入門級課程可以側重電子、機械、材料、計算機等基礎學科知識的講授與操作技能訓練；中級課程可以側重 3D 建模、製造、電路裝配、電子切割、高階程式設計等較複雜的技能訓練 ；高階課程則可以進行綜合性的創新實戰，圍繞某個現實專案和問題，讓學生以團隊形式協同創造新方案和新產品。除了開設專門的創客課程外，也可以結合學科內容設定創客課題，將創客教育的理念融入學科教學中。機器人教育服務於3-16歲的學員，透過設計、搭建、程式設計、專注提升青少年的創新力和思維力。