怎麼可能。這都是後人解讀的結果。以前看過一個段子，有一個作家發現考試中有他的文章內容。其中提到下雨的細節。考試的內容是為什麼作者寫了好幾次下雨的細節。有什麼思想內涵。作家自己都不知道。人家就是那天寫文章的時候，正在下雨，就寫進去了。那有什麼內涵的東西。都是別人瞎猜意思

本人沒趕上和他們交談，但我想不是。什麼主題思想，段落大語，隱語暗示，純屬節外生枝。毛澤東否認過對其詩的臆測，有些作家推翻過對其文章的解釋。詩經三百根本沒有題目，所謂題目都是後人以起始幾字加的。平仄格律規定須知，一是行里人設門欄，二是教書的混飯吃。想寫就寫了，不想就休息。但是，如果去考試，必須照作揖。

謝謝邀請！我想答案肯定是否定的。寫作者在寫文章時，有自己的目的，構思，表達方式。後人的解讀肯定加入了自己的理解和經驗，雖不會離題太遠，但很多細節會不一樣的。學生考試作答，憑的是老師的教法，中心思想，段落大意，表意，引申義。弄得就更復雜，更瑣碎，乃至於把一篇文章肢解了。沒辦法，現在語文就這樣教。

有，讀書破萬卷，下筆如有神。不過，這樣考不出人才。因考題是"五湖四誨"，難免門門懂，樣溫。如考題，不包辦，而是二選一，讓考生們有個選擇的空間。

這樣，利國利民，利考生！