數學基礎跟不上物理一定學不好，這是毋庸置疑的，數學學的好物理未必會學的好，這也是很有可能的。
今年我剛帶了一些學生，他們是初二的學生剛接觸物理，每次物理都考八九十分，我就問他們覺得物理難不難？有些孩子會很誇張的說，簡單的不能再簡單了，於是我就出了一個他們學過的回生定位的物理題，他們都會做，但是我把裡面的物理量用字母來代替了具體的數字，同樣就是一樣的題，我只是這樣的改變了下，沒有一個人會做。我出這樣的問題就是想挫下他們的銳氣，讓他們知道物理其實不是那麼簡單，並且告訴他們物理的一些解題步驟需要用數學的知識來解決，他們兩者是有聯絡的。
到了這個寒假，有些孩子提前上了物理的預科，第一次接觸了密度知識，並且是混合密度的計算，包括年級名次在前面的學生都聽的很懵，遇到計算的時候純粹不知道怎麼下手，做物理題不光是要進行套公式，最重要的是要會分析題，光會套公式是做不出來物理題的，如果做出來的題會用到數學進行最後的計算，如果數學學不好，把物理公式列出來到最後也不會計算也是白搭，所以理科性的東西都是相通的。
最後如果有什麼不會的數學或者物理我們都可以探討，希望你把所有的主課都重視起來。
數學基礎跟不上物理一定學不好，這是毋庸置疑的，數學學的好物理未必會學的好，這也是很有可能的。
今年我剛帶了一些學生，他們是初二的學生剛接觸物理，每次物理都考八九十分，我就問他們覺得物理難不難？有些孩子會很誇張的說，簡單的不能再簡單了，於是我就出了一個他們學過的回生定位的物理題，他們都會做，但是我把裡面的物理量用字母來代替了具體的數字，同樣就是一樣的題，我只是這樣的改變了下，沒有一個人會做。我出這樣的問題就是想挫下他們的銳氣，讓他們知道物理其實不是那麼簡單，並且告訴他們物理的一些解題步驟需要用數學的知識來解決，他們兩者是有聯絡的。
到了這個寒假，有些孩子提前上了物理的預科，第一次接觸了密度知識，並且是混合密度的計算，包括年級名次在前面的學生都聽的很懵，遇到計算的時候純粹不知道怎麼下手，做物理題不光是要進行套公式，最重要的是要會分析題，光會套公式是做不出來物理題的，如果做出來的題會用到數學進行最後的計算，如果數學學不好，把物理公式列出來到最後也不會計算也是白搭，所以理科性的東西都是相通的。
最後如果有什麼不會的數學或者物理我們都可以探討，希望你把所有的主課都重視起來。