大家說的早教一般是在寶寶多大的時候開始?
所謂早教要看教些什麼了。早教,顧名思義是早期教育。
其實,對於一個新生命來說,從出生的那一刻起,或者說從胎兒時期開始,他就在一刻不停的學習。所以說,從學習而言,孩子一直是開放狀態的。
對於孩子開放的狀態,假如說我們僅侷限於某一個方面,對他進行專門訓練,他就會把精力集中在這一點而關閉其他的可能。
所以我比較贊同鄭淵潔的說法,他強調的是,上小學之前不進行任何所謂的智力開發。
孩子在遊戲中探索,在玩兒中成長。萬維鋼在“當孩子玩的時候孩子在學什麼”裡面所評價的孩子的玩那樣。孩子可能在學習社會互動、在探索、在沒有副作用的前提下積極地發展自己的大腦、在發現不同的可能、學會換位思考。
他強調這些收穫多數是孩子自發的狀態時才會出現的,任何成人的干預,不僅對孩子的發展沒有好處,而且可能還會阻滯孩子的發展。
所以建議,所謂早教儘量從小學之後才開始。而畫畫一類需要創意的,要從十歲之後再開始,在這之前,讓孩子盡情發揮,盡情感受和體驗不被成人和固定思維破壞的創作吧。
大家說的早教一般是在寶寶多大的時候開始?
所謂早教要看教些什麼了。早教,顧名思義是早期教育。
其實,對於一個新生命來說,從出生的那一刻起,或者說從胎兒時期開始,他就在一刻不停的學習。所以說,從學習而言,孩子一直是開放狀態的。
對於孩子開放的狀態,假如說我們僅侷限於某一個方面,對他進行專門訓練,他就會把精力集中在這一點而關閉其他的可能。
所以我比較贊同鄭淵潔的說法,他強調的是,上小學之前不進行任何所謂的智力開發。
孩子在遊戲中探索,在玩兒中成長。萬維鋼在“當孩子玩的時候孩子在學什麼”裡面所評價的孩子的玩那樣。孩子可能在學習社會互動、在探索、在沒有副作用的前提下積極地發展自己的大腦、在發現不同的可能、學會換位思考。
他強調這些收穫多數是孩子自發的狀態時才會出現的,任何成人的干預,不僅對孩子的發展沒有好處,而且可能還會阻滯孩子的發展。
所以建議,所謂早教儘量從小學之後才開始。而畫畫一類需要創意的,要從十歲之後再開始,在這之前,讓孩子盡情發揮,盡情感受和體驗不被成人和固定思維破壞的創作吧。