首先我們先弄明白孩子在學校學習不好的原因。一般可以歸納為這兩種:1.貪玩型，腦袋瓜不笨，（我們就用通俗語言講啊），並且在學習這方面不笨。只是因為貪玩，而耽誤了學習;2.貪玩型，腦袋瓜不笨，並且有些方面很聰明，比如人際關係處理啊，還有其它什麼的，但在學習方面有點笨:在現實中，的確有無論怎麼學，也學不好的。我們不要聽專家或網上那些“沒找到學習方法”的原因。
如果學術地說，就是人的智力是分模組的，語文智力、數學智力、繪畫智力等等，這個我們簡單知道就可以了。當然，勤能補拙，課外補課不一定對所有孩子有用，對“學習上笨的”的很難有質的改變，只能說，不會讓他再差得那麼厲害。我的觀點可能很殘酷，但現實中就是這樣的。
並且那些初高中補課的，一般都是中上等生，想再拔高。而對於差生就沒救了嗎？不是的。而是在保證學習成績不差得連高中都考不上的基礎上，引導孩子做自己擅長的事，為未來職業和謀生早做打算。要知道，上大學不是目的，最終能在社會獨立而幸福才是人生目標。即使大環境要看學歷，要看獨木橋，孩子有自己真正熱愛的有益的東西，有自己擅長的東西，哪怕只讀個一般大學，我相信他也會在未來過得不錯。
首先我們先弄明白孩子在學校學習不好的原因。一般可以歸納為這兩種:1.貪玩型，腦袋瓜不笨，（我們就用通俗語言講啊），並且在學習這方面不笨。只是因為貪玩，而耽誤了學習;2.貪玩型，腦袋瓜不笨，並且有些方面很聰明，比如人際關係處理啊，還有其它什麼的，但在學習方面有點笨:在現實中，的確有無論怎麼學，也學不好的。我們不要聽專家或網上那些“沒找到學習方法”的原因。
如果學術地說，就是人的智力是分模組的，語文智力、數學智力、繪畫智力等等，這個我們簡單知道就可以了。當然，勤能補拙，課外補課不一定對所有孩子有用，對“學習上笨的”的很難有質的改變，只能說，不會讓他再差得那麼厲害。我的觀點可能很殘酷，但現實中就是這樣的。
並且那些初高中補課的，一般都是中上等生，想再拔高。而對於差生就沒救了嗎？不是的。而是在保證學習成績不差得連高中都考不上的基礎上，引導孩子做自己擅長的事，為未來職業和謀生早做打算。要知道，上大學不是目的，最終能在社會獨立而幸福才是人生目標。即使大環境要看學歷，要看獨木橋，孩子有自己真正熱愛的有益的東西，有自己擅長的東西，哪怕只讀個一般大學，我相信他也會在未來過得不錯。