我覺得看各人實際情況而定。大資料表明，教師到了中年，會有明顯的職業倦怠感：工作枯燥無味，身體每天很累，事業沒有吸引力……

但是，如果在一個合適的大環境下，領導充分尊重教師，給大家一定的待遇（不僅僅是物質獎勵）比如取得了教科研成果後自動享受晉級評優等優先權，教學成績突出的給以充分肯定，業餘時間多組織老師豐富多彩的活動，我想，大部分老師還是願意幹的，做出了成績形成良性迴圈！

所以，特定情況下，中年教師也有可能迎來事業第二春

這個意思難道是，中年教師曾經有過事業的第一春？

什麼是事業的春天呢。職務晉升，專業精進，春風得意？

只要長期不懈積累，人到中年，專業水平不會很低。但這能否通向春天，可能還要看他所處的環境。

如果所在學校並非能力導向，領導偏好溜鬚拍馬者，春天也許就不會到來。因為在學校環境中，領導幾乎佔有了全部的資源。

不過，如果中年教師心態平和而豁達，一門心思鑽在教學上，享受教學帶來的純粹的快樂，也可以在比較小的範圍內沐浴春風。

聽說教師要漲工資了，風言風語，真假難辨。如果真的有這麼一天，靠工資就能過上體面的生活，要不要所謂的春天，其實也無所謂了。