第一，是和教師多交流。一個班，有三個教師，你不要用質問的口氣跟教師說話，要多聊天，從旁邊面瞭解寶寶平常在幼兒園的體現。搞理解孩子打人的真實原因，既要聽孩子的，也要聽教師的，還要聽被打孩子爸爸媽媽的。一般教師的話比較客觀。只要理解真實原由才幹對症下藥。第二，呈現這種情況很正常。孩子過集體生活，要有個習慣期，家長最好少過問，孩子的工作孩子能夠自己處理，孩子就是打完了玩，玩完了又鬧，教師會幫助處理的。由於環境變化了，沒上幼兒園之前，在家裡一家人圍著他，上了幼兒園，班裡30多個孩子。一個教師看10個孩子，你想想，家裡那麼多大人才看一個孩子，而教師每天面臨那麼多孩子。所以教師也要有1-3個月的習慣，才幹把孩子順出來。第三，頂嘴，很正常，不要太介意。你越介意，他越頂。你不介意了，他也就失掉體現的含義。第四，說髒話，肯定是班裡有其他小朋友說髒話，把你孩子影響了。要讓孩子儘量少觸控。
好像是說孩子小的時候你拿他沒辦法 長大一般就完了 所以他打人的時候就懲罰他 比如不給他看電視 。。。
第一，是和教師多交流。一個班，有三個教師，你不要用質問的口氣跟教師說話，要多聊天，從旁邊面瞭解寶寶平常在幼兒園的體現。搞理解孩子打人的真實原因，既要聽孩子的，也要聽教師的，還要聽被打孩子爸爸媽媽的。一般教師的話比較客觀。只要理解真實原由才幹對症下藥。第二，呈現這種情況很正常。孩子過集體生活，要有個習慣期，家長最好少過問，孩子的工作孩子能夠自己處理，孩子就是打完了玩，玩完了又鬧，教師會幫助處理的。由於環境變化了，沒上幼兒園之前，在家裡一家人圍著他，上了幼兒園，班裡30多個孩子。一個教師看10個孩子，你想想，家裡那麼多大人才看一個孩子，而教師每天面臨那麼多孩子。所以教師也要有1-3個月的習慣，才幹把孩子順出來。第三，頂嘴，很正常，不要太介意。你越介意，他越頂。你不介意了，他也就失掉體現的含義。第四，說髒話，肯定是班裡有其他小朋友說髒話，把你孩子影響了。要讓孩子儘量少觸控。