紫燕剪春風的前一句是黃鶯鳴翠柳。原文：楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。譯文：楊柳青翠迸發著升級和活力，綿延千里，將溫暖的春風送入了千千萬萬家。黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。好一派春天鳥兒喧鬧活躍的景象。這是人教版小學教材上的兩副對聯（寫景對聯），並不是一首詩。來源：上聯化用唐代詩人杜甫的組詩《絕句》中的：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。下聯化用唐代詩人賀知章的《詠柳》：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。絕句簡析全詩看起來一句一景，是四幅獨立的圖景，但詩人的內在情感使其內容一以貫之，以清新輕快的景色寄託詩人內心複雜的情緒，構成一個統一的意境。一開始表現出草堂的春色，詩人的情緒是陶然的，而隨著視線的遊移、景物的轉換，江船的出現，便觸動了他的鄉情。表面上表現的是生機盎然的畫面，而在歡快明亮的景象內，卻寄託著詩人對時光流逝，孤獨而無聊的失落之意，更寫出了詩人在重有一線希望之時的複雜心緒，在那希望之外，更多的是詩人對失望的感傷。 公元762年，唐朝鼎盛時期，成都尹嚴武入朝，當時由於“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛亂得以平定，嚴武還鎮成都。杜甫也回到成都草堂。當時，他的心情很好，面對這一派生機勃勃，情不自禁，寫下這一首即景小詩。
紫燕剪春風的前一句是黃鶯鳴翠柳。原文：楊柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。譯文：楊柳青翠迸發著升級和活力，綿延千里，將溫暖的春風送入了千千萬萬家。黃鶯在歌唱，小燕子在飛舞。好一派春天鳥兒喧鬧活躍的景象。這是人教版小學教材上的兩副對聯（寫景對聯），並不是一首詩。來源：上聯化用唐代詩人杜甫的組詩《絕句》中的：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。下聯化用唐代詩人賀知章的《詠柳》：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。絕句簡析全詩看起來一句一景，是四幅獨立的圖景，但詩人的內在情感使其內容一以貫之，以清新輕快的景色寄託詩人內心複雜的情緒，構成一個統一的意境。一開始表現出草堂的春色，詩人的情緒是陶然的，而隨著視線的遊移、景物的轉換，江船的出現，便觸動了他的鄉情。表面上表現的是生機盎然的畫面，而在歡快明亮的景象內，卻寄託著詩人對時光流逝，孤獨而無聊的失落之意，更寫出了詩人在重有一線希望之時的複雜心緒，在那希望之外，更多的是詩人對失望的感傷。 公元762年，唐朝鼎盛時期，成都尹嚴武入朝，當時由於“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛亂得以平定，嚴武還鎮成都。杜甫也回到成都草堂。當時，他的心情很好，面對這一派生機勃勃，情不自禁，寫下這一首即景小詩。