目標應該是考試的那種題型吧？大致從幾點上來說。
首先，要讀詩，讀懂詩。鑑賞人物形象的題，從詩中一定能讀出人物形象的大概。比如說，寫思鄉之詩，那詩人一定是個遊子形象；借古諷今，那詩人多半是仕途失意，懷才不遇；寫淒涼之景，春逝之物，那詩人估計會對誰有思念之情……從這方面入手就會事半功倍。總之，在這一環節，就是要點出詩人身份。
其次，要抓詩眼，找關鍵字，關鍵句。這是我們分析詩人與其他“大類”詩人不一樣的地方的重要參照。比如說，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”雖然是詠秋景之詩，但是沒有絲毫的悲涼之感。因此“豁達、獨到”可能就是答題的要點。總之，在這一環節，就是要答出或是與詩人身份相符合，或是與詩人身份相違背的典型特徵。
最後，適當聯絡詩人生平。有些耳熟能詳的大詩人，他們的生平我們略知一二，在答題時稍微點一下即可，因為有的時候詩人的生平反而是陷阱，會影響你對整首詩的判斷。
嘛嘛，以上都是個人經驗，當初老師給我們總結過，不過已經過去幾年了大體忘記了，讀懂詩，其他的都能迎刃而解，如是而已吧。
目標應該是考試的那種題型吧？大致從幾點上來說。
首先，要讀詩，讀懂詩。鑑賞人物形象的題，從詩中一定能讀出人物形象的大概。比如說，寫思鄉之詩，那詩人一定是個遊子形象；借古諷今，那詩人多半是仕途失意，懷才不遇；寫淒涼之景，春逝之物，那詩人估計會對誰有思念之情……從這方面入手就會事半功倍。總之，在這一環節，就是要點出詩人身份。
其次，要抓詩眼，找關鍵字，關鍵句。這是我們分析詩人與其他“大類”詩人不一樣的地方的重要參照。比如說，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”雖然是詠秋景之詩，但是沒有絲毫的悲涼之感。因此“豁達、獨到”可能就是答題的要點。總之，在這一環節，就是要答出或是與詩人身份相符合，或是與詩人身份相違背的典型特徵。
最後，適當聯絡詩人生平。有些耳熟能詳的大詩人，他們的生平我們略知一二，在答題時稍微點一下即可，因為有的時候詩人的生平反而是陷阱，會影響你對整首詩的判斷。
嘛嘛，以上都是個人經驗，當初老師給我們總結過，不過已經過去幾年了大體忘記了，讀懂詩，其他的都能迎刃而解，如是而已吧。