高中數學與高等數學肯定有聯絡，這是數學學科特點所決定的。 數學從初中，直到大學，是一套完整的知識體系，其中簡單的部分，放在了初中與高中。 僅從知識體系分析，函式（包括三角函式）、數列、解析幾何、立體幾何是在高中相對完整的知識。這些內容到到大學拓展不是很大，在高中已經學完骨幹內容，這也是為什麼高考做為重點考查內容的理由之一。到大學，對這部分的拓展，實際上是內容的加深，比如高中函式，大學就學習複變函式，立體幾何又新學了幾個定理。這部分，大學對高中依賴較強。 近幾年，高中新加了不少內容。比如演算法、導數、積分、近世機率、統計等等。這些內容實際上是把大學的完整知識結構，硬割出一點放在高中，使高中生提前接觸到近世數學內容。但是這部分內容，實際上是雞肋，對高中生講，學的太淺，不知所以然，到大學基本沒用，還得重學。因此，對今後大學學習沒什麼作用。 數學=思維能力+應付高考，這種說法有一定道理，尤其對於現代的教育制度。但不可忽視的是，認真學習數學對能力的培養無可替代，而且這種作用潛移默化。但是，高考制度的影響，使自己無法體會其中滋味，膽識以後肯定會起作用的。