他是個人本位論的代表人物之一。

這個觀點的代表人物有：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾、馬利坦、赫欽斯、奈勒、馬斯洛、薩特等。

個人本位論的主要內容

個人本位論的理論認為：

首先，人生來就具有健全的本能，教育的職能就在於使這種本能不受影響地得到完善和最理想的發展，因此，他們否定社會制度的權威，反對社會對個人的約束，強調個人自由權利至高無上，認為按照社會的要求培養出來的人，其本性就會被抹殺掉。他們主張教育的首要目的不在於謀求國家利益和社會發展，而在於發展人的理性和個性，使人真正成為其人。

其次，個人的價值高於社會的價值。他們認為，有利於個人發展的教育就一定有利於社會發展，但有利於社會發展的教育不一定有利於個人發展，評價教育價值也應當以是否有利於個人的發展為標準。因此個人本位論也就有了以下幾個特點：

1、重視人的價值、個性的發展及其需要，把人的個性發展及需要的滿足視為教育的價值所在；2、認為教育的根本目的在於使人的本性、本能得到自然發展，使其需要得到滿足；3、主張應當按照人的本性和發展的需要來確定教育目的。