本書裡就兩首詩,但這兩首詩其實是作者的整個的支柱,他想告訴人們民辦老師能夠做好自己的本職工作,不僅僅是為了那點工資、那點自學的知識和本身來自鄉土,是學生們的自己人——還有自己的愛好、天分和職業素質!詩歌就是這個證明。本書的主人公都是詩。
首先是葉芝的詩:
當你老了,頭髮白了,暮思昏沉
偎著爐火打盹,請取下這頁詩箋
回望你眼中的昨晚溫柔,慢慢讀
慢慢讀,回想那昔日濃濃的陰影
多少人愛你青春歡暢的時辰
愛慕你的美麗,假意或者真心
只有一個人愛著你的靈魂!
見人民文學出版社2011年第5次印刷的《天行者》第251頁
第二首詩,李子的詩,或者說作者劉醒龍的詩:
前天,我放學回家
鍋裡有一碗油鹽飯。
昨天,我放學回家
鍋裡沒有了油鹽飯。
今天,我放學回家
炒了一碗油鹽飯
放在媽媽的墳前!
本書裡就兩首詩,但這兩首詩其實是作者的整個的支柱,他想告訴人們民辦老師能夠做好自己的本職工作,不僅僅是為了那點工資、那點自學的知識和本身來自鄉土,是學生們的自己人——還有自己的愛好、天分和職業素質!詩歌就是這個證明。本書的主人公都是詩。
首先是葉芝的詩:
當你老了,頭髮白了,暮思昏沉
偎著爐火打盹,請取下這頁詩箋
回望你眼中的昨晚溫柔,慢慢讀
慢慢讀,回想那昔日濃濃的陰影
多少人愛你青春歡暢的時辰
愛慕你的美麗,假意或者真心
只有一個人愛著你的靈魂!
見人民文學出版社2011年第5次印刷的《天行者》第251頁
第二首詩,李子的詩,或者說作者劉醒龍的詩:
前天,我放學回家
鍋裡有一碗油鹽飯。
昨天,我放學回家
鍋裡沒有了油鹽飯。
今天,我放學回家
炒了一碗油鹽飯
放在媽媽的墳前!